如何培养初中生的口语表达能力

摘要：口语表达能力可以说是最难提高的一项能力，本文将结合平时教学中的一些做法，来探讨一下如何在初中有限的三年内，提高学生的口语表达能力。

摘要：初中英语；口语；课前五分钟；复述课文

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0173-02

听、说、读、写是对英语学习者的一个综合素质的要求，其中“说”是最难提高的一个环节。一个学生可以掌握很多单词，可以正确地阅读理解，但他不一定能说一口流利的英语，为了让学生的各个环节能够均衡发展，教师要从初一就开始有意识和有计划地培养学生“说”的能力。

一、教师要在平时的教学中，注重培养学生的语音、语调

我校的初中生多数是来自乡下，学生平时不说普通话，上英语课的时候更是用家乡话来表达英语，那种结果令老师哭笑不得。所以对于初一刚入学的新生，教师首先要纠正的就是孩子们的语音语调，要让学生用普通话来说英语，要模仿磁带中的语音语调，持之以恒地坚持下去，相信学生的发音会越来越好。

二、利用好课前五分钟

从初一开始，教师就坚持让学生到讲台来展示他们的口语。刚开始学生可能会比较羞涩，教师要鼓励他们，并适当地给予物质上的奖励。课前五分钟展示的内容不拘一格，内容可以由学生自己来定，教师也可以给学生提供一些素材。例如，课文中刚学完的英语小对话，教师就可以鼓励学生第二天进行表演。—How are you？—I'm fine，and you？—I'm fine，too. 另外，也可以让学生模仿课文中的情节介绍一名新同学如，—Hello，Li Ming！This is my friend Danny.—Hi，Danny，I'm Lily，nice to meet you.—Nice to meet you，too.这些情节简单，学生容易背诵下来的小对话，教师要鼓励更多的学生上讲台表演，一方面可以锻炼学生的胆量，二可以练习学生的口语，最后还可以增加学生学习英语的兴趣，并学以致用

三、课上创设对话情境

初中教材中的内容丰富，不乏有一些风趣幽默的文章，教师在讲完课后，可以让学生进行小组合作，把文章的内容表演出来。例如，冀教版第五册Lesson 21主要讲述Danny、李明等购物来发明物品，学完这一课之后就可以让学生进行购物表演，教师要帮助学生总结一些购物用语如，What can I do for you？It's expensive，can I see another one？Lesson26主要讲看病，生病也是我们日常生活中常遇到的一些情节，学生没有陌生感，表演起来也比较轻松自如，在表演之前教师可以发动学生一起来总结一些看病常用语，以备学生表演使用，如What's wrong with you？Nothing serious！学生能够表演下来，这些日常交际用语也就牢记心中，比死记硬背的效果要好得多。

四、利用课文中的插图

初中教材都是彩印版，课文基本上都配有插图，教师在讲课文之前，可以给学生几分钟的时间做准备，让学生看图说话，时间不用太长，五分钟即可，学生通过观察图片，用学习过的单词来表达，如果学生遇到表达障碍的时候，教师可以给学生提供参考词汇，这样做可以锻炼学生的观察能力，也可以提高学生的口语表达能力，另外也锻炼了学生口头作文的能力。另外，教师也可以利用身边的素材，如动物、植物、建筑物、学习用品等，让学生进行描述，要求学生不仅要描述完整还要有条理。

五、看英文电影，模仿电影中的情节

我们中国学生学习英语最大的弊端就是没有英语学习环境，为了让学生更好地了解西方文化、风土人情，看英文电影是一个不错的选择，对于初中的学生来说，刚开始要播放一些简单有趣的电影，这样比较符合学生的认知特点，例如，功夫熊猫，内容诙谐幽默、又有教育意义、英语发音也是相当的地道，学生看完电影之后，教师要引导学生分角色来表演电影中的一些片段，相信学生是很乐意参与的。教师也可以给学生播放一些英语动画片，例如，冰河世纪、泰山、精灵鼠小弟等优秀的影片，这些影片生动有趣，学生乐意模仿，乐于参与，锻炼了听力，也提高了口语表达能力。

六、复述课文，总结summary

到了初三以后，学生接触的英文篇幅会越来越长，如果让学生全部背诵下来，有时候也没有必要，所以教师可以让学生当堂课上复述课文，复述课文可以锻炼学生概括能力，这也是中考阅读理解题型中对学生要求的一种能力。学生在复述的过程中锻炼他们的口语，也锻炼了对课文的概括能力。让学生总结文章的summary，其实相当于汉语中概括文章的中心思想。这是对学生更高能力的一种要求，教师可以因材施教，根据学生的实际水平来展开这项活动。

七、唱英文歌曲

初一的教材中有一些节奏简单，词汇量少的歌曲，教师可以让学生大胆的在课堂上唱出来。例如，How are you？这首歌曲，简单易学。到了初二以后，教师可以给学生播放一些课本中没有的英文歌曲，例如，Do Re Mi ，这首歌曲非常适合初中生来唱，生动、节奏感较强，即培养了学生学习英语的兴趣，又锻炼了学生的口语，何乐而不为呢。为了便于学生学习英文歌曲，我们教师可以利用课间时间来播放，学生很喜欢用这种方式学习英文歌曲。教师可以把一些英文歌曲录到磁带上，也可以拷到电脑上，以方便学生学习。

八、组织英文演讲

这个活动可以在初二和初三的时候举行，初一学生的词汇量相对来说比较少，可供选择的材料也比较有限，可以先让初一的学生观看初二和初三学生的表演，为以后自己上台演讲打好基础。演讲内容不拘一格，学生可以自己创造，也可以背诵名篇，教师要提前告诉学生英文演讲的规则和标准，另外教师还要给优秀的演讲者分发奖状和适当的物质奖励，例如，笔记本、钢笔等，虽然物品经济价值不高，但是这些东西对学生的鼓舞是不能用金钱来衡量的。

以上八个方面是笔者在平时教学中的一些做法，如果教师能坚持不懈地去培养学生，相信我们学生的口语会在短短的三年之内有很大的进步，学生的听、说、读、写的整体素质也会有很大的提高。