给我一个舞台,还你一片精彩

一个人的写作能力往往是一个人语文综合素养的集中体现，如果能让学生们爱上写作，我想语文教学已经成功了大半。学习的最高境界是自己想学，相同道理，写作的最高境界就是自己想写。而要达到这个境界只有一个途径：兴趣。兴趣是求知的天然欲望。那么怎样才能让孩

子们对写作产生兴趣呢？从心理学角度讲，要激发孩子们的这种（兴趣）欲望，很好的一个途径就是让他们获得成功的体验，也就是有成就感。所以要让孩子们对写作有兴趣，就是让他们对写作产生成就感。我在这方面已作了不少尝试，其中最行之有效的方法是分层展示孩子们的习作，让每一个孩子都能不同程度地体会到成功的喜悦。

一、推波助澜，给尖子生开辟一片天地

（一）参加各种作文竞赛

“有竞争才会有动力。”“有奖励就会更有动力。”让孩子们参加各种作文竞赛也有很强的激励作用。但由于班中学生的习作水平不同，所以，作文比赛就应分层设奖和有针对性地组织。为了照顾班中多数学生，我就利用班队课组织开展班级作文现场赛，在设奖时，除了分一二三等奖外，为鼓励后进生就设“进步奖”“最努力奖”“最认真奖”等单项奖。而对于班中的尖子生，就组织参与校级及更高级别的作文赛。这几年来，我在学校建立了一个文学社团，经常组织社团学员参加一些作文赛，所以，在自己班中我也比较重视尖子生的培养，让他们参加一些作文赛。

（二）投稿发表文章

每个班级都有作文写得特别好的学生，他们的发展当然不可忽视。他们特别希望自己的实力能让更多的人肯定，而且他们的确有实力在报纸杂志上发表作文，只要平时教师引导、修改得力，积极鼓励学生写作投稿，并注意向有关报刊推荐投递，发表作文并非难事。在这方面，我尝试了好几年，上学期，我有15 个学生的作文共28 篇在各级各类报刊上发表，无论对学生还是对我都是一种鼓励。事实证明，这些孩子从此会更加积极撰写投稿，而且很有盼头，对自己更有信心。

另外，我还请广告公司做了一块展板，名为“童心飞扬”，专门对外展出班中学生的作文，定期更换。许多孩子的优秀习作都得到了展示，学生常常在展板前驻足，久而久之，孩子的习作也就成了互相学习的资源。

二、稳中求升，给中等生创设一个舞台

一个班中一般有四五十个学生，每一个学生的习作水平也不尽相同，参差不齐，而中等水平的学生数约占班级总数的三分之二，是班中教学的主力。如果能把这些学生的习作兴趣提高上去，那绝对有百益而无一害。所以，我想到了以下几个办法。

（一）建墙裙，展习作

现在学校在每个班的外墙都创建了一个墙裙文化，内容由我们班主任自己定，所以，借助这么好的平台，我把更多的好作文张贴上墙。贴在墙裙文化中的文章对外开放，让更多的人来欣赏，孩子们就更加高兴，更加有兴趣和信心写作了。

（二）出班报，展习作

我们的班报取名为“墨海书香”，与我们的班级文化主题一样，体现出团结一致、内外兼修的品质。我们的班报是孩子们发表作文的主要阵地，尤其是中等生的希望之地，是培养他们成就感的有效平台之一。为了确保班报的权威性，我们建立编辑部，编辑由习作尖子生担任，由编辑部组稿，教师进行必要的指导。我们的班报分为：“习作佳篇”“优美开头”“值得回味”“美丽遐想”“积极创新”“值得借鉴”“进步园地”等栏目，把不同层次的习作编入班报，尽量让中等生有盼头，能尝到甜头，让他们有着充分的展示空间。

三、另辟蹊径，给后进生留下一个园地

习作基础比较差的学生，真的没有好的作文可以展示，怎么办呢？难道就那样忽略他们？我想应该降低对他们的要求。

（一）展片段

对学生的习作我一向都比较重视，所以在开学初进行班级教室文化布置时，我一定在墙上留有一块“片段欣赏”。我从那些后进生平时的作文中挑选一些比较好的片段打印出来，贴上墙，让大家一起欣赏，共同学习。过一段时间后再换一批习作，规定负责人员进行定期更换，这样，一次又一次地充实这块园地，让那些后进生感到十分光荣和满足，既增强了他们的自信心，也激励了另外一些孩子努力写好作文，争取自己的作文也能上墙。

（二）借鉴旁人的佳作

如果这些后进生的习作中连一点好的语句都没有，该怎么办？我想到了另一个方法，就是让他们去摘录一些好词好句，请他们每天在语文课前读一篇，也可以把认为比较好的整篇作文读给大家听。这样既练了他们的胆量又提高了他们的写作水平。

四、全面展开，给全班创建一个家园

（一）开设写作交流课

余秋雨先生曾说过：“我不是天生就具有文学天赋，也不是后天非常勤奋。我写作的成功归结两点：一是，看了很多书，并有丰富的生活实践；二是，感谢我的小学语文老师，因为这位小学语文老师经常用标准、有激情的语言朗读我的文章。从老师、同学的欣赏中，我感到成功的快乐，写作的快乐。从此就喜欢写作，并特别盼望作文课。”

可见，花一点时间来朗读几篇学生的习作，对他们的影响是多么深刻。学生写出一篇文章，无论从精力上还是从时间上，都比做一道数学题或做几道阅读题等付出的要多得多。他们辛辛苦苦写出的文章，如果没有机会展示，或被说得一无是处，或被“一棍子打死”，亦或“石沉大海”，可想而知，那是多么伤心的事。每一个学生都有想被肯定的欲望。我们班中就有几个孩子很喜欢展示自己的作文，他们每次写好作文都主动提出要在全班面前读一读。在他们的带动下，现在我们班愿意主动来读自己作文的孩子越来越多；而且，我都以鼓励为主，即使写得比较差的几个孩子，我也总是以提建议的方式指出缺点，用委婉的语气和他对话，孩子们都觉得很愉悦、很轻松，没有一点儿害怕和压力。

（二）建立班级博客

班级博客可以说用处很大，是展示孩子作文或其他活动的平台，也是家校联系的一种十分有效的方式。我们的班博名为“墨海书香园”。

建班级博客我是从两年前开始实行的。班博的事我一般都交给学生管理，让我很省心，他们办得都很好。建班博的目的，当然不是跟风，也不是显摆，而是真正把班中的事和情况展示出来，让更多的人能看到，影响面更大。给每个孩子有展示的平台，就像给每个孩子一个温暖的家一样。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有在兴趣浓厚，情绪高涨，想把自己独有的想法表达出来的激情下，学生才能在自己的作文内容中倾注更为真实而又丰富多彩的语言和思想感情，就能展现出一篇又一篇精彩佳作。