注重解题后的反思 提高物理解题能力

在日常教学中，教师应让学生知道，解完一道题之后，并非万事大吉，还应注意及时总结，认真反思。如，解对时，是怎样思考的？对今后的学习有什么启示？解错时，错在何处？今后应吸取哪些教训？以便巩固学习成果，提高学习效率。那么，教师应怎样指导学生进行解题后的反思呢？下面结合教学实践作些分析探讨。

一、反思错误所在

教师要引导学生，反思解题过程中最容易出错的地方，最容易混淆的概念和内容，最容易遗漏的步骤等，帮助学生及时总结归纳应该注意的事项，从而有效提高学生的辨析思维能力。

【例1】 一盏接入电路中的电灯，当开关闭合后，灯丝正常发光，灯丝发光时的电阻与开关闭合前相比较（ ）。

A.不变 B.变小 C.变大 D.无法确定

错解：A

辨析：电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积及温度，大部分导体的电阻都随温度的升高而增大，灯丝就是这种导体，所以正确选项应是C，错选A是因为忽视了导体电阻与温度的关系。

图1

【例2】 有两根完全相同的条形磁铁，在不同的磁铁

上吸引着两只小铁钉，如图1所示，如果这两个磁铁从远

处相互靠近并接触，会有什么现象发生？

错解：当两磁铁逐渐靠近时，两铁钉尖端向两侧分开；当两磁铁接触时两铁钉不会掉下。

辨析：当两磁铁在远处时，两铁钉被磁化，其尖端分别为N极，S极；当两磁铁逐渐靠近时，由于异名磁极相互吸引，两铁钉尖端靠近，连成一体；当两磁铁接触时，两铁钉将同时掉下来，因为磁铁的两极是异名磁极，互相接触后，两根磁铁就拼成了一根磁铁，接触部分变成了这根磁铁的中部，磁铁中部的磁性最弱，铁钉受到的重力大于磁铁吸引力，因而铁钉下落。

启示：事实上，教师在平时教学中，就应该引导学生养成解题后及时查漏补缺和耐心查找错误原因的良好习惯，不断总结经验教训，从而提升解题的准确性和正确率。

二、反思一题多解

教师要让学生明白：对于同一个问题，由于思考角度不同，解决问题的方式就可能不同。