认识知识共享许可协议

[摘 要] 文章首先介绍了知识共享许可协议（CC协议）的价值，接着按照权利放弃程度，解读了知识共享许可六个协议的内涵，并结合最新统计数据揭示出全球采用CC协议的用户对六个协议的偏好程度及变化趋势，最后总结了高校选用知识共享许可协议开展开放教育资源项目时需要注意的关键事宜。

[关键词] 知识共享； 许可协议； 内涵

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

[作者简介] 汪琼（1965—），女，安徽淮南人。教授，主要从事e-Learning环境与教法研究、教育信息化政策研究、系统化教学设计和信息技术环境下教师专业发展研究。E-mail:wangqiong@pku.省略。

谈到开放教育资源（Open Educational Resource,OER）运动，就不能不提知识共享许可协议，即CC协议（Creative Commons，CC）。刚开始看到CC的6条常用授权组合的解释时，并没有意识到其中的玄妙，等到要决定自己作品的授权时，才意识到这项工作的伟大和价值。试作此科普文章，与大家分享。

一、为什么需要知识共享许可协议

与一般人认为“教育资源开放了，也就放弃了著作权”的认识相反，知识共享许可协议是为了保护著作权以及促进自由且合法地使用资源而研制的。有感于技术给知识的传播带来了如此多的便利，而传统版权法繁琐的程序妨碍了知识在互联网上的快捷分享，美国斯坦福大学Lawrence Lessig教授遂与他的同事一起制定了CC协议，希望能够在网上建立这样的一个空间，大家在此分享资料和知识，而不用担心被。CC是为交流在网站上的资料、教育资源、音乐、电影、照片、博客等而设计的。

CC协议有三个层面的版本，一个是普通文本版，用通俗的语言解释协议的内涵，是普通人都看得懂的版本。另一个版本是法律文本，用合同条款的方式表述，在这份合同中预制了著作权的使用条款，因此需要与所在国的著作权法等相关法律条款一致，通常是由各国研究知识产权的专业人士在做这项本地化工作，中国人民大学的团队在这方面做了很好的工作。[1]第三个层面的版本是计算机可识别的代码——元数据表示，这是数字资源版权所特有的，它使得一个作者对其作品的授权规定可以被计算机检索到，从而通过软件程序可以了解这个作品授权，甚至限制作品的被使用情况。元数据版本的价值在于可以让搜索引擎只搜索出符合某个协议的开放教育资源，比如想找出允许商业使用的开放教育资源，或者允许修改的开放教育资源，CC组织做了一个搜索引擎插件，可以安装在自己的电脑上。[2]这样的软件设置会提高开放教育资源被发现的几率，从而提高作品的被引用率。

CC协议让知识作品的合法传播和使用更为便捷。比如，传统著作权法规定著作权人拥有作品的修改权、出版权、翻译权等权利，如果其他人要转载这个作品，就需要与著作权人联系，经过一系列法律程序，才能使用，费时费力。但是如果这个作品的作者愿意让这个作品成为开放教育资源，他/她就可以在作品的扉页上标识出所选择的CC协议图标和指向CC协议网站上对该协议解释的网页。这样作品的读者或用户就可以明白作者的意图，只要做作者许可的事情，就不需要与作者联系，马上可以采用这个资源。“CC组织采用这种方式，利用合同法赋予当事人的缔约自由，而避免了订立国际条约、修改各国国内著作权法的高昂成本”。[3]这种使授权过程自动化的做法，让知识的开放获取成为合法。

CC协议的另一个价值是宣传了著作权法，让作者真正掌握自己的著作权。2002—2003年英国RoMEO项目[4]调查了542个研究人员，发现41%的作者将版权完全免费地交给了出版商而不了解其后果。OECD的问卷调查和案例分析也有类似的发现，老师和研究人员在制作学习资源的时候并没有意识到使用开放授权的重要性，凸显了对教育界人士进行版权和授权教育的必要性。过去笔者对著作权很少认真对待，从某种意义上是放弃了对自己作品的著作权。现在因为开放教育资源的署名协议，才开始考虑怎样标志自己的作品，以方便他人引用，在惠及他人的同时也维护自己的权益。对于中国互联网用户来说，推广CC协议的价值还在于提醒大家要注意网上资源的版权声明，提醒用户尽量遵守作者的要求，共同维护一个良性发展的开放资源环境。

二、知识共享许可协议解读

英国RoMEO项目(Gadd, 2003)还发现超过60%的研究人员欢迎第三方转载、打印、保存、摘用或分发他们的文章，但是希望要说明这个工作的作者，引用或摘录的时候语句要完整，不能断章取义。55%的人表示希望他们的文章只用在教育领域，非商业性使用。这个结果与我们在2007年对北大国家精品课程老师进行的调查发现类似，当时95%的教师强调共享的前提是不能涉及商业用途，只能用于教育领域。[5]

正是出于对知识分子版权意识的了解，Lawrence Lessig教授等人提出了CC协议，用四个授权选项“署名”、“非商业性使用”、“禁止演绎”、“相同方式共享”进行组合授权，后来因为98%的版权者都要求“署名”，又排除了一些相互矛盾的组合方式，最后确定以下六种常用组合为CC协议的核心内容。

乍一看，知识共享许可协议很简单，常用的六条协议都很清楚。但对于六条协议之间开放度的关系用图1表示会更加直观。

图1的最左端为“保留所有权利”的传统版权图标，最右端为“放弃所有权利”的公有领域（Public Domain）图标，从左到右作者保留的权限依次减少，知识共享协议的开放度或者说用户自由处置权越来越大。下面我们具体来看看每个协议的含义，以及在现实中的采用情况。

1． 署名—非商业使用—禁止演绎（BY-NC-ND）许可协议

这项许可协议允许用户只要注明作者姓名，并与作品建立链接，就可以下载并与他人共享作品，但是他们不能对作品做出任何形式的修改或者进行商业性使用。

不允许他人进行商业使用，并不代表自己不做商业使用，也就是说采用“非商业使用”协议的某些人，是希望商家来找他直接谈价钱的，所以这个协议通常被称为“免费广告”许可协议。