浅谈语文教学要优选教学方法

摘 要：语文教学要优选教学方法，提高教学效果。语文教师要灵活地选择教法，传授给学生知识和培养语文能力。教师在教学中要注重教法的运用，向课堂四十五分钟要效益，优选教法，研究教法，培养学生，做到教学相长，共同提高。

关键词：优选；方法；效益；培养

素质教育以其无比的优越性取代了应试教育，由为了追求单纯的升学而转向全面发展、培养健全的人格为目的。在这种形势下，就要求教师转变原有的教学观念，研究新的教法，以适应素质教育的要求，达到“全面、高效、高质”的目的。所谓教学法包括教法和学法，是师生相互有效地传递信息，提高教学效率的保证。俗话讲“教学有法，但无定法”，任何好的方法都要吸收、活用，以适应素质教育课堂的要求。

一、精心设计，巧妙导入

“万事开头难。”课堂教学亦如此，好的导语使学生对课文内容充满渴望，起到集中学生注意力的作用。我在讲《春》时，是这样设计导语的：一提到春，我们眼前就会呈现出一派暖风和煦、杨柳依依、万紫千红的春天景象。春天是美好的，它给人们生机勃勃的活力，它在人们的心头播下希望的种子，古往今来不少文人墨客讴歌过春天，不少画家浓墨重彩地描绘过春天。今天，我们一起来学习朱自清先生的散文《春》。

这样设计的意图在于充分运用语言手段，启发学生丰富想象，创设一种生动感人的教学情境，使其尽快进入作品的意境。实际上，导语的设计有多种方法，关键是要根据课文内容，恰当地设计好一节课的开头。导语是教学过程的一个环节，不可偏废。因此，每位教师都要精心设计好导语。

二、由单纯的知识传授，到培养学生的读、写、听、说能力，由教师的一人活动到学生的整体活动

语文课，关键是对学生进行能力的培养。因此，课堂上要增加学生质疑、提问、讨论、交流、展示个人见解的机会，给他们一个独立思考的时间，使学与思、手与脑结合起来。例如，在讲《我的母亲》一课时，我结合本课实际，布置作业，朗读课文，围绕母亲这个话题，举一件两件自己感动的事，以《我的母亲》为题，把深情的目光投向母亲，介绍自己的母亲，然后，同学互听互评。这样，既减轻了学生的课业负担，以说，以说促写，提高了学生的积极性，又锻炼了学生读、写、听、说各方面的能力。又如，我在讲《敬畏自然》一课时，首先讲宇宙的神秘，人类的智慧，然后根据新课程标准要求，让学生围绕“关注自然，保护自然，是每个人的责任”谈感想、讲体会，说说自己对生存环境的忧虑与思考，自己的心灵是否因此而受到深深的震撼。这样就能训练学生的口头表达能力。

三、挖掘、深化、补充教材内容，培养学生明辨是非及分析问题的能力

在讲授教材时，要进行适当的深化、挖掘和补充，使之更趋完善，既要横向拓宽，又要纵向深入，由表及里地挖掘教材深层的内涵。对教材进行宏观把握，才能微观掌握。我在讲《从百草园到三味书屋》一课时，就是这样做的。

《从百草园到三味书屋》中，作者怎样看待三味书屋的那位先生。对那位先生的评价，不应过多贬斥。作者叙述“他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”说明他严厉却也和蔼可亲；“给我读的书渐渐加多”，说明他对学生能因材施教。而他对“怪哉”这虫是怎么回事不作回答，而且脸上还有愠色，则表现了他落后的封建思想。总之，他是一个严肃、可亲而又迂腐的封建塾师。

四、教学时还要注意抓重点带全面，提纲挈领，带动全篇

抓住重点，突破难点，带动全篇，是搞好课堂教学的艺术之一。《皇帝的新装》可根据一个“骗”字带动故事的发展；《背影》重点应放在特定环境下父子情深的特定表达方式，要抓住文章命题、立意、多角度和文章线索来作为分析的突破口。这样，就带动全篇，既是对课文内容的高度概括，同时又表达了文章的主旨。

五、授课过程中要注意板书设计，板书要新，要给人以艺术的美感

板书是教学内容精练的概括，是提纲，是灵魂，能在教学中起到“窥一斑而知全豹”的作用。所以，板书设计要新颖，要给人以艺术的美感。我在讲《夏感》一课时，先在黑板中间用黄粉笔画了一个大圆圈，并在左半部分罗列出夏天的三种景象，右半部分一一对应罗列出三种景象特点，最后写上“夏季紧张、热烈、急促”的特点，表达了作者对夏季独有的钟情，完成整个板书。其作用就是让学生一目了然地理清作者思路，认识到夏季的总体特点，表达作者对夏季的热爱和赞美。这样会加深学生对文章主旨的理解，整个板书具有形象性、整体性、新颖性的特点，还能给人以美的享受。

总之，教师要注重教法的使用，向课堂四十五分钟要效益，要不断充实自己，研究教法，研究学生，做到教学相长，共同提高。

参考文献：

[1]有效的教学技能：教学问题诊断与技能提高：初中语文.吉林大学出版社，2009.

[2]魏书生.魏书生谈语文教学.河海大学出版社，2005.

（作者单位 河南省永城市李寨镇中心学校）