浅析资源勘查专业油气方向本科生的培养

摘 要：培养和国际接轨、能够胜任涉外工作的高级专门人才，是中国高等教育实现面向世界、面向未来、面向现代化可持续发展的必由之路。资源勘查专业油气方向本科生培养关系到学生4年的学习效果，以及未来的就业及工作能力等方面。本文分析了目前资源勘查专业油气方向本科生培养中存在的问题，并从几个方面提出了相关的建议，以期培养的学生更快更好地服务于行业，早日成为我国新世纪资源勘查专业油气科学领域的后续梯队人才。

关键词：资源勘查专业 本科生培养 石油与天然气

前言

在 5O 多年的发展历程中，我校资源勘查工程专业石油与天然气地质方向（原石油天然气地质及勘查专业）围绕国家重点学科建设和学校重点专业建设，在师资队伍建设、人才培养方案改革、课程改革与建设、实践教学改革与建设等方面取得了可喜成果。地质基础扎实与实践能力强、油气地质与地球物理勘探充分结合、油气地质勘探与油气开发充分结合是本专业人才培养的特色与优势。本专业为我国的石油工业培养了大批人才，积累了丰富的经验。但随着石油工业及社会的发展、学生就业形势等发生了较大的变化，为了培养更好、更快适应新形势下油气科学领域的后续梯队人才，目前该专业本科生的培养值得进一步探讨和完善。

一、现有资源勘查专业油气方向本科生培养存在的主要问题

1.专业学习宽度不宽，深度不深

资源勘查工程专业石油与天然气地质方向需要学习的课程很多，从“普通地质学”等基础地质学，到“石油与天然气地质学”等专业核心课，再到储层地质学等具体的方向课，学习的课程门数和内容很多，要让学生全部学到学精目前难度很大，因为学时有限的情况下只能门门涉及，样样不精。这样的课程体系结构培养出来的学生往往会让就业单位“不好用”，也造成了学生“低不成高不就”的状态，甚至会在就业过程中输给了同行业的“技校生”。

2.专业课学时减少

20 世纪 80 年代，资源勘查工程专业石油与天然气地质方向的本科生专业课总学时普遍达到1000 学时，其核心课程“石油与天然气地质学”学习时间是 150个学时达到，而目前在校学生该课的学时仅为 72个，同时还是双语教学，除去现代新技术带来的便利外，课时数仍然较少。目前，资源勘查工程专业石油与天然气地质方向的任课教师普遍认为其所教授课程学时太少。

3.缺乏专业责任感

目前，行业专业责任感与现有培养体系之间存在诸多不协调。事实上，包括资源勘查工程专业石油与天然气地质方向就业行业在内的很多企业都认为毕业生最缺乏“工作责任感和吃苦耐劳的品质”，其次是“自觉和自我约束”能力不足。资源勘查专业由于其专业特点决定了一开始必须从基础工作做起，因此可能会在比较艰苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那样，所以也就造成了部分学生“跳槽”的现象。如此结果，暂且不从国家能源安全等角度考虑，但也影响企业的正常运行，以及行业单位对毕业学校的认可，其结果有可能“影响”学弟学妹在未来行业中的就业等。由此可见资源勘查专业对学生的专业责任感等综合能力的培养也是个亟待提高的问题。

二、构建资源勘查专业油气方向本科生培养的建议

1.借助计算机工具，学习专业大型软件，紧跟专业研究技术

在计算机技术普及的今天，各个石油相关单位已经改变了传统的研究方式，完成了从以前的“手工”到现在的“计算机”的转变，其中最重要的原因就是大型专业软件的出现为行业研究提供了很好的技术平台，在这种背景下，我们培养的资源勘查专业学生必须尽可能的学型常用专业软件，并尽量的达到基本会用的程度，只有如此，才可能使培养出来的学生在石油单位就业中立足，占得先机，更好地为资源勘查行业服务。

2.充分考虑学生就业单位情况，延续毕业设计研究方向

资源勘查专业是实践和积累性很强的学科专业，在学生培养方面，各高校提供了大量的实习实践，其中非常重要的一项就是本科毕业设计。本科毕业设计一般是在第七学期就开设规划，学生进行选题等等，大多数学生在选择本科毕业论文的时候已经和相关单位签约，鉴于这种情况，学院系部应该通过收集学生签约消息，根据学生就业地域情况提供学生毕业设计题目可供学生来选择，通过对口指导毕业设计工作，让学生提前了解将来要工作油田单位的地质情况，达到早日进入“工作型学习”阶段。

3.重视专业宽度的同时，加强专业某一方向的深度学习

资源勘查工程专业石油与天然气地质方向需要学习的课程很多，在目前学生学时有限的情况下，保证专业宽度的同时，还应该加强专业方向的深度。针对这些问题，我校对资源勘查工程专业石油与天然气地质方向制定了适应新形势的课程体系结构。对该专业大学四年学习的课程进行了新的分类，主要有学科基础课课程体系、专业基础课课程体系、专业核心课课程体系、方向通选课课程体系和方向模块课程体系。不同的课程体系对学生有不同的要求。其中制定的石油与天然气地质勘探方向、油气地质与地球物理相结合方向、油气藏开发地质方向三个专业方向课程就是为了让学生加强深度学习所列课程组合。学生可以根据之前学到的知识和三个方向的介绍情况，选择自己感兴趣的方向进行课程的学习，这样可以使得部分学生在某个方向相对比较精，也有助于在以后的工作中发挥优势，如选择油气地质与地球物理相结合方向的学生，可以通过课程的学习，达到地质与测井、地质与地震资料的结合使用，运用测井资料、地震资料较熟练的解释地质现象，进而得到合理的地质结论等。

结语：

我校资源勘查专业油气方向在以往的人才培养中做出过巨大的贡献，也具有一定的自身优势，但随着我国经济和信息科技的迅猛发展，现有的培养体系已经不能很好地满足新形势的需要。这里简单分析了目前培养中存在的问题，适当的给了些建议，不足之处有待同行批评指正，更希望我们奋战在第一线的各位同仁的不懈努力，为我国培养出更加符合社会实际需求的各类、各层次的合格人才，进一步把我校乃至我国资源勘查专业学生的培养事业推向前进。

参考文献：

[1] 张树明，孙占学，姜勇标，等 . 资源勘查工程专业之知识体系和课程体系构建探讨 [J]. 中国地质教育，2006，（4）：102-108.

[2] 李建明，张昌民，刘绍平 . 深化资源勘查工程专业教学改革，努力培养高素质创新型人才 [J]. 石油教育，2001，（2）：78-79.