创设问题情境,激发创新思维

在小学数学教学中，创设问题情境，能够让学生在问题的指导下有目的地进行知识探究，提高他们的探究效率。在创设问题情境时，教师要考虑到小学生的兴趣特点，用有趣的问题来吸引他们的注意力，让其在好奇心的指引下探究知识，掌握教材内容的重难点，促进学生数学学习能力和思维能力的发展。

一、创设问题情境要遵循的原则

（1）问题情境的创设要有针对性。问题情境的运用能够激发学生的思维活跃性，让他们在进行新知识的探究过程中能够有正确的方向和目的。在进行问题情境创设时，不是任何问题都符合要求的，教师需要根据教材中的内容来创设问题情境，使学生通过问题的引导，能在探究过程中有效掌握知识。同时，教师还要考虑学生的数学水平和能力，从学生的实际出发创设问题情境，使问题既能激发学生的探究兴趣，又能在他们的积极思考过程中顺利解决。

（2）问题情境的创设要有趣味性。在学习过程中，学习兴趣对学生具有极大的促进作用。问题情境教学的根本目的就是激发学生的学习兴趣，引导他们进行深入探究。所以，教师在进行情境创设时要保证问题的趣味性，使其能够激发学生的探究欲望，使他们积极地投入到知识探究中，实现问题情境教学的目的。例如，可以把问题和游戏结合起来进行创设或者把问题和故事相结合。根据小学生感兴趣的事物来进行问题创设，有利于充分激发他们的学习兴趣，使教学能够在学生的探究过程中高效完成。

（3）问题情境的设计要由易到难。在小学数学教学中，教师在利用问题引导学生思考时，要考虑到问题的难易程度，通过分层次地设计问题，让学生探究的问题从易到难，逐渐把学生的思维引入深层次探究，达到使他们整体掌握知识的目的。在逐渐深入的问题情境引导下，学生在探究过程中能够获得学习的成就感，从而激励他们继续深入探究，使其数学理解、分析能力获得提高。

二、采用多种方法创设问题情境

在教学中，教师要根据教学内容随时变化问题情境的创设方式，让学生在每一节课都感受到不同的情境，使他们对数学学科产生兴趣，充分发挥探究积极性。

（1）创设挑战性的问题情境。小学生都有很强的好胜心。在教学中，教师可以利用学生的好胜心来创设挑战性的问题情境，让他们在探究过程中发掘自己的潜力，充满自信地进行知识探究，形成“我一定能解决这个问题”的意识。例如，在教学中，教师可以根据教学内容向学生提出问题，并用语言给学生创造竞争性的氛围：看看谁能快速解决这个问题。在面对挑战性的问题情境时，学生的思维更加活跃，他们为了取得胜利，积极地进行思考，有效利用已有知识和经验，完成对问题的解答，实现了高效的课堂教学。

（2）结合生活进行问题创设。生活化的问题能让学生在熟悉的情境中进行探究，提高他们探究的积极性，并在解决问题的过程中培养学生运用知识的意识。在教学中，教师可以从生活中挖掘数学素材，并引入到课堂教学中进行问题情境的创设，提高学生参与课堂学习的积极性。例如，在教学《年 月 日》之后，给学生提出如下问题：小明每4年过一次生日，请你算算他的生日是在哪天？问题提出之后，学生进行了探究，他们通过分析每个月份的天数，正确地推导出小明的生日是闰年的2月29号。在生活化的问题情境中，学生能够更好地运用数学知识和生活经验来解决问题，使他们体验到知识的作用，产生要学好数学的信念。

（3）结合游戏进行问题情境的创设。小学生对游戏充满兴趣。在进行问题创设时，教师可以让学生在参与游戏的过程中进行积极思考，使问题获得有效解决。在游戏的过程中，使课堂氛围活跃起来，学生的参与积极性高涨。例如，在教学《万以内的加法和减法》时，教师把题目和答案分别写在不同的卡片上，然后发给学生，让学生进行一个“找朋友”的游戏，使他们找到题目的正确答案。在游戏过程中，课堂教学变得十分有趣，学生积极参与，使教学在快乐的游戏问题情境中顺利完成。

（4）创设动态的问题情境，促进学生思维深刻性发展。在小学数学教学中，教材中的知识都是以静态形式呈现的，而知识的发生与发展往往经历了从量到质的动态变化过程，尤其对于低年级的小学生来说，动态材料往往比静态材料更能吸引他们的注意力。在教学中，教师要充分挖掘静态教材中所包含的动态因素，变静为动，创设问题情境。在教学一年级的《认识几和第几》时，练习中出现了这样一道题目：我前面有4个小朋友，后面有5个小朋友，一共有几个小朋友？很多学生都没有答对。为了让学生深刻理解题目，我选出几个学生，按照书上的题目要求他们来站一站。由于学生自己亲身经历了这个问题的过程，很快就明白了计算的时候不仅要把前后的小朋友相加，还要把“我”算进去。通过让学生在动态的学习情境中进行知识探究，能够促进他们进行深入思考，有效理解和掌握知识的难点，使教学效率大大提高。

总之，在问题情境中实现了师生的积极互动，通过教师的引导能够让学生的数学思维发展得更深入。在从多个角度分析数学问题的过程中，学生的思维面拓宽了，有助于学生创新思维的发展。在教学中，教师应根据教材内容精心创设问题情境，使教学在学生的积极思考和探究过程中获得较高的教学效率。

（作者单位：江苏省滨海县实验小学）