高中英语教学的创新研究

【摘要】新世纪人才和科技越来越成为民族、国家繁荣昌盛的最重要资源和决定性因素。为了时代的需求，高中必须重视学生的素质、能力的培养，大力推进素质教育。本文以高中英语教学为研究对象，重点探讨打破传统教学方式，以创新来促进英语教学的发展和提升。

【关键词】英语教学　创新研究

“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”，“教育界在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。因此，我们指出在英语教学过程中，创新的使用尤为重要。

一、目前高中英语教学存在的问题

1　教学内容陈旧、教学方法落后

由于受到教育经费等问题的诸多限制，许多高中不能及时更新教学内容，专业内容比较陈旧，与目前的社会发展出现了脱节，不利于综合人才的培养。另外，教师采用传统的教学模式，缺少创新方法，从而影响学生的语言表达能力。

2　课程安排不能适应市场的变化

在传统教学的影响下，差不多所有的高中都没有进行市场调研，没有考虑到不同层次学生的需求，只是将学生培养成具有单一知识的体系，不能适应千变万化的社会环境。

3　对高中教学缺乏正确的认知

目前很多高中教育仍然是以理论教学为主，实践教学不被重视。很多老师看重基础知识，认为只要教给学生语法及词汇成绩就会很好，这就使得学生所学的知识很难在实际中运用。另外有些年轻教师缺乏实践经验，很难开展教学工作。

4　教学评价方式不恰当

老师和学生都过分重视结果，忽视过程；重量化、书面测试，轻视综合评价。不利于学生的能力培养及全面发展。

二、高中英语的改革创新

1　更新教学观念、加强素质教育

在传统教育和应试教育影响下，学生在学习过程中不能充分发挥积极性，学生对英语没有兴趣并不能独立学习。大部分学生之所以学习英语完全是为了应付考试，即便有的学生学习成绩很高，但在实际的语言运用中十分困难。这就要求教师注重培养学生的实际运用能力。为培养出高素质的人才，首先教师要不断提升自身的素质。教师的教学手段、教学内容、教学方法等都是为学生的“学”而服务的。

2　确立学生的主体地位，改革教学模式

在传统观念中外语是“教”会的，学生只是机械的、被动地接受知识，师生没有必要的交流。虽然教师毫无保留地把知识全部灌输给学生，但是效果却事倍功半。以教师为中心的教育模式阻碍了英语教学质量的提高。在教学过程中充分发挥学生的主体作用，促进学生个性全面健康的发展。师生是合作、相互平等的活动体，它们是辩证统一的，教师的“教”要通过学生的“学”才能起作用。

3　采用多层次教学模式，使专业英语和公共英语充分衔接

高中英语教育目的是为了提高学生的综合性素质，为学生以后在升学和就业岗位熟练运用英语打下良好的基础，这就要求高中的英语教学内容与专业相结合。公共英语是专业英语的基础，专业英语是公共英语的延伸，二者是密不可分的。老师应该在教公共英语的时候，恰当渗透一些专业英语知识，构筑一个公共英语与专业英语相结合的特色教学模式，以达到公共基础知识专业化，专业知识实用化，两者有机的结合起来实现学生与课程的密切结合。

4　为学生量身定做专业的个性化英语教学材料

教学成功的重要基础和保障是有一套好的教材。因为高中英语教学的目的在于培养实用型综合素质人才，所以教材更应偏重于口语的交际能力和语言的应用能力。这就使语言的实用性显得尤为突出，要处理好语言的基础和运用的关系。另外，教材的选择要能跟得上时代的发展教材要不断的更新并带有趣味性，以便提高学生学习的主动性，有利于提高学生在实际工作中的运用能力。

5　教学方法和手段的创新

网络教育是一个开放的教育平台，不仅实现了语言的开放，而且也实现了教学环境的开放。新颖的多媒体教学模式可以为学生提供一个听觉、视觉相交融的语言环境，使得大量的影音资料可以被师生所用。声音与影像可以给学生提供一个仿真的语言环境，这是传统教学所不能比拟的。英语教学中网络技术的体现，高中主要是培养学生的综合应用能力，但仅通过教师及教材的讲解是远远不够的，只有在一个开放的教学模式中，才能让学生活学活用。

参考文献

[1]齐智英，创新高职英语教学的思考，延安教育学院报，2008(3)

[2]马丽萍，高等职业教育英语教学改革初探，煤炭高等教育，2008(2)

[3]钟润萍，孙建强，能力本位教育观下的多层次高职英语教学，职业教育研究，2008(9)