非常“6+1”

笔者所说的非常“6+1”不是指中央电视台某个频道的“非常6+1”节目，而是指我们高三政治组设计的一种练习形式，用于高三复习时训练。

界定。高考政治试题是由十二道选择题和两道问答题构成。按照高考文综试卷的内容构成，政治科分配的时间大约需要一个小时才能完成。我们减少练习时间和练习容量，取其一半的内容，即六道选择题和一个问答题，简称“6+1”，因与中央电视台名节目“6+1”同名，借用学生喜爱的节目名称而希望学生也喜欢这种练习形式，还希望这种练习的效果是非常的。所以取名为非常“6+1”。

形式。以前通常训练的试卷采用的是十六开的纸张，而非常“6+1”采用三十二开的纸张，即原来试卷的半张，将“6+1”的内容压缩在这一小张纸之中。这张试卷上有日期、次数、班级、姓名、分数，在试卷的地脚处还打上一条励志的名言警句。名言警句一张试卷一更换。例如。一分耕耘一分收获：爱迪生对天才的定义：天才=99％的汗水+1％的灵感；勤能补拙，等等。

内容。非常“6+1”是在高三采用的一种练习形式，因此试卷的内容是综合的，既有当前复习的内容，又有以前复习过的内容，并且以滚动的形式进行练习。加强知识再现的频率，提高学生知识的熟练程度。知识内容可以覆盖一个模块的内容，也可以覆盖多个必修模块的内容，知识的跨度大。所选的试题有高考题，有模拟题，有资料上的试题，有自编的试题。一般每三次训练有一个训练目标。如图表题型解题训练，纯文字材料题型的解题训练，体现型解题训练，原因型解题训练，意义型解题训练，单纯的版块型解题训练，综合纵贯型解题训练。发散或聚合型解题训练，漫画型解题训练，等等。

操作，每天发一张非常“6+1”试卷，安排学生在晚自习时间里做，由政治科代表于早上送到教师办公室，让学生天天练。教师对收上来的练习试卷当天必须批改完，全批全改，并在试卷分数栏里写上分数，以便使学生对自己练习的情况做到心中有数。教师必须全批全改，否则学生就会不做或不交，练习的作用就落空了。教师在评讲前向全班学生公布及格学生的姓名和分数。以此激励成绩好的学生，鞭策后进生，并且要让学生非常认真地倾听公布的情况。教师在批改试卷的过程中留意反映出来的问题。并及时记录下来，然后有针对性有重点地进行评讲。

效果。在高三，各科往往加大出试卷的频率和容量，以提高自己学科的成绩。于是，学生疲于奔命于题海战役之中，一旦试卷量超过学生承受的极限，往往出现虱多不痒、债多不愁，学生索性不做或敷衍应付的现象。从学情出发，笔者采用量少次多易消化的“6+1”练习形式，原以为学生不认真对待。但从练习反馈的情况来看。学生们的反应是积极的，绝大多数学生认真答题、按时完成。有时政治科代表提前跑到办公室向老师要试卷。从视角上看“6+1”，是一小张纸，内容也比较少，学生可以在半个小时左右的时间里完成，既是练习的需要，又是学科学习疲劳时一种调节的需要。从一大张试卷变成一小张试卷改变了学生的心理状态，这种练习形式受学生欢迎。正因为受学生欢迎，学生主动做练习、认真做练习，练习才有效果。经过一段时间“6+1”的训练，学生成绩明显提高。