如何培养英语学习中的创新能力

新世纪更加强烈地呼唤教学对创造性思维的培养。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的核心。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教育的主要目标，那么教师该如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力呢？

一、课堂教学要巧设创新环境，坚持以学生为主体

《英语课程标准（实验）》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习所需的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。第三个影响学习的因素当然是内容，“内容”即主题。在每堂有创新的英语课中，都会有这三者。但是，传统的、以教师为中心的“一言堂”教学模式忽视了“状态”，而它恰恰是三者中最重要的。

课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生主动参与积极思考。教师在教学的设计和安排上必须更加新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。

二、课堂小结要培养学生的想象力和创新思维能力

创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。在学生通过阅读课文熟悉了课文所述的故事、剧情或事件之后，教师可设法引导学生预测能“自圆其说”的故事结局、续编剧本，或者结合自身的生活实际进行讨论，培养学生的推理能力和想象力。

三、课后作业要巧妙创新，学以致用

一篇文章教完之后，教师可以挑选几个keyword。让学生编写故事或对话。对于一些连词和句型，也可设计半开放型的题，让学生相互交流、相互探索，从而达到以创新意识来灵活运用语言的目的，这样有利于学生凭自己的能力来探索解决问题。在新课标教材中，有些课文以对话形式出现，教师可以要求学生以短文形式进行改写；有些课文则可要求学生进行课文续写，以此来培养学生的创造性思维能力。此外，经常布置一些看图作文，对培养学生的创新实践能力也是相当有益的。

总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育过程本身就是一种探索与创造。在英语课堂教学中，教师只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题，才能培养学生的开拓精神和创新意识。学习英语，尤其重要的是，在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段。以多媒体及网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造能力。

（作者单位：河南省长葛市第一高级中学）