走近生活,让数学充满活力

数学来源于生活。课堂教学应力求从学生熟悉的生活情境出发，使学生感到数学就在身边，生活中处处有数学。我感觉到在小学数学教学中，应该提倡数学问题生活化和生活问题数学化，从生活中吸收有数学价值的数据和素材，改造和充实所教的内容，“创造”出一种含有“多种营养素”的智力大餐，引导学生主动“汲取养分”，真正使数学课堂焕发生机，充满活力。我的做法如下：

一、联系生活实际，让学生亲近数学

在我们的生活中，到处充满着数学。在平时的课堂教学中，我很注重把数学知识与学生的生活实际联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使之更贴近学生生活。

在新知的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活情境，就能引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。例如：在教学“利息和利率”一课前，我要求学生利用休息时间和家长一起到银行去实践，用自已的压岁钱或零花钱去模拟存款、取款，并观察银行墙壁上的利率表。学生感到很新鲜，表现也很积极。课堂上，我提出了“利率是什么？”“为什么这些利率不一样？”“我们要怎样存才能得到较多的利息呢？”等问题时，学生们都能对答如流，脸上还流露出成功的喜悦：他们有的表示自己更加喜欢学习数学了；有的认为数学的用处真是太大了，一定要学好数学；有的表示对数学更感兴趣了。再如：在教学“比的应用”时，教师先让学生交流学生收集的生活中比的知识，然后教师就问学生：“老师今天带来了一种奶茶，奶与茶的比是2：9，请同学们讨论一下“2：9”说明了什么？学生的兴趣就被激发起来了，纷纷发表自己的想法，于是教师就趁机用多媒体课件创设情境：“如果我们要配制这样的奶茶220毫升，需要奶和茶各多少毫升呢？”学生们的情绪更高涨了，教师先让学生独立思考，再分组交流，学生提出诸多解题方法，教师给予充分的肯定，最后教师指出今天学习的新的解题方法——按比例分配，这样的教学，让学生人人动手，个个参与，学生人人对号入座，选择自己实际操作的目标，从而赋予了学生以热情和毅力，增加了勇气和信心，让全体学生以极大的求知欲望投入到学习中去，让他们提前品尝“学以致用”的成功感。整个一节课，教师只用寥寥数语就完成了教学任务，但课堂里学生却学得主动，学得透彻。更主要的是通过一节课的学习活动，教师与学生、学生与学生之间的双向交流得到了充分的发挥，每个学生都有发现、创造的机会。

二、注重生活意识，让学生发现数学

我们的课堂教学，存在着以讲为主，学生被动接受的现象，缺乏生命活力。教师要重视营造学习氛围，让每个学生在民主的氛围中发挥自己的聪明才智，发现数学。新理念比较重视培养学生的数学问题意识，因此，在教学中，我很注意让学生在活动中感受新知，给学生提供独立思考的素材，让他们有所想，给学生提供充足的思考时间，让他们在思考中有所得。我在教学“分数应用题”进行巩固练习时，是这样设计的：先告诉学生有男生（28人），有女生（21人）。接着再把“男生有28人，女生21人”板书在黑板上，然后引导学生思考：利用以上两个信息，你可以提出哪些问题？顿时，学生活跃起来，争先恐后地发言。提出了很多问题：“女生是男生的几分之几？”、“男生是全班的几分之几？”、“男生比女生多了几分之几？”、“女生比男生少几分之几？”等等。每个学生最少也会提出三、四个。根据学生的回答，我有选择地板书出：男生人数是女生的几倍；女生人数是男生的几分之几；女生人数比男生人数少几分之几；女生人数占全班人数的多少等等。紧接着，我让学生根据以上板书信息，任意选择其中的一个数量和一个分率，同时补充上一个适当的问题编成一道分数应用题，并要求学生在小组内讨论、交流，让本小组中的其他同学解答。就这样，我把选择条件、改编应用题及解答应用题的主动权都交给了学生，整节课学生思维活跃，教学效果显著。我觉得这节课的“成功”之处在于把教材用“活”了，把学生推向了学习的主体地位，使他们品尝到了成功的快乐，真正成为学习的主人，提高了课堂教学效率。

三、挖掘生活素材，让学生体验数学

学生在课堂中学习数学知识，掌握数学方法，只是学习数学的一个方面，而把数学知识应用到实际生活中解决实际问题的实践过程，是学生掌握数学知识，体验数学意义的必然途径。设计一些小学生喜闻乐见的、贴近学生生活的问题，来提高学生的学习主动性。

《数学新课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实中的应用价值。”把所学的知识运用到生活中去是学习数学的终极目标，这也是学习“有价值”数学的生动体现。如：目前手机成了人们必备的通讯用品，而手机的话费又成了大家谈论的话题。在数学综研活动时，我让学生练习：移动公司推出市民卡服务活动，每月最低消费30元，在所办卡的区域内，每分钟通话费为0.2元，免费接听500分钟电话；如果选用教师卡，没有月租费，每分钟通话费0.2元，免费接听1000分钟；使用小灵通，每分钟0.25元；如果是无月租包月，26包50，50包100套餐。回家调查自己父母每月的话费为多少？通讯的区域怎样？通过计算、比较，为自己的父母选择一种最优通讯消费方式。通过让学生调查、计算、分析、比较，既巩固了所学的知识，又极好地创造了生活新方式。

（作者单位：福建省邵武市拿口中心小学）