《防范侵害,保护自己》教学设计

【关键词】《防范侵害，保护自己》

教学设计 自我保护

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

0065-02

一、教学内容、目标、重点及难点

教学内容：人教版思想品德教材七年级上册《防范侵害，保护自己》。

教学目标：（1）学生能够认识到自我保护的重要性和必要性，提高自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。（2）学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身的合法权益，增强学法、用法的主动性。

教学重点：用智慧保护自己，掌握保护自己的方法和技巧。

教学难点：（1）提高警惕是防范侵害的前提。（2）增强自我保护的勇气和信心。（3）用智慧保护自己，掌握保护自己的方法和技巧。

二、学情分析与教学方法

学情分析：我校的学生大多是留守儿童，往往缺乏父母管教。他们的社会阅历和生活经验有限，好奇心强，警惕性差，防范侵害、自我保护的意识和能力较弱，因而容易受到自然灾害、意外事故和社会不良因素的侵害。因此，在教学中提高学生的自我保护意识，使其掌握自我保护的方法和技巧显得尤为关键。

教学方法：主要采用问题教学、讨论、比较、情境体验、分组讨论、小品表演等方法，引导学生自主探究、合作交流。

三、教学过程

（一）新课导入

1.导入一：聊天导入

师：大家经常上网吗？同学们喜欢上网聊天吗？你的网名叫什么？

（学生踊跃回答，学生的网名有白云、玫瑰、白菜等）

师：我们为什么不在网上使用自己的真实姓名呢？

生1：因为好玩。

生2：因为可以保护个人隐私。

生3：能使自己免受侵害。

……

设计意图：网上聊天是学生较感兴趣的话题，以此作为新课教学的切入点，能拉近师生之间的距离，为下一步创设情境做好铺垫，同时，能激发学生的兴趣，并自然引出话题――防范侵害，保护自己。这样导入新课，顺理成章。

2.导入二：歌曲导入

（播放歌曲《祝你平安》）

师：每一个人都希望自己和周围的人平安，平安是我们的共同心愿。但在生活中，青少年免不了会受到不同程度的伤害。因此，我们要提高自我保护意识，掌握一些必要的自我保护方法和技巧。

设计意图：引导学生关注身边存在青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性，认识到保护自己的重要性。

（二）课堂活动

【活动环节一】

1.记者调查（要求学生模仿小记者进行现场采访）

（1）你有网友吗？你为什么想交网友？

（2）你在网上所说的话都是真的吗？你相信你的网友吗？

（3）请你谈谈自己怎样看待网上交友？

设计意图：通过采访，使学生意识到在网上交友应注意提高警惕、保护自己。

2.情境设置（投影展示）

通过网上聊天，七年级学生小青认识了网友卷卷毛，两人都有相见恨晚的感觉。小青很快地介绍了自己的姓名、学校、家庭住址、兴趣爱好等基本情况，卷卷毛也介绍了自己的“基本情况”。过了几天，卷卷毛邀请小青去公园游玩，并约好在星期六的早上见面，不见不散。小青很痛快地答应了。星期六的早上，小青毫不犹豫地坐上了卷卷毛的摩托车……请根据你的猜测与想像，为这个故事续写结尾。

学生讨论并续写。结局有两种情况：一是卷卷毛是个好青年，两人游玩了一天，很开心，最后卷卷毛还把小青送回了家。二是小青受到威胁，卷卷毛是一个骗子，他把小青骗到了一个陌生的地方勒索钱财。

师：假如是第二个结局，你认为问题的关键在哪里？

教师引导学生阅读教材第94页“相关链接”，让学生从多角度分析原因，发展学生的发散思维，使学生意识到：小青落入魔掌，是因为缺乏警惕性、防范意识差、轻信网友。所以，保持高度的警惕是避免侵害的前提。

多媒体出示：提高警惕――避免侵害的重要前提。

设计意图：鼓励学生展开想像的翅膀，大胆设想，为学生进一步关注主人公的命运埋下伏笔，促使学生在猜测与想像中剖析问题、寻找原因，激发学生的学习兴趣。

【活动环节二】

教师提问，组织小品表演和学生交流。

师：我们在网上交友要注意什么问题？在平时的学习和生活中，有哪些情境需要我们提高警惕？（学生表演小品）女生出门在外应注意些什么？

设计意图：表演小品的环节加深了学生的体验，增强了学习的趣味性，学生在表演和观看小品的过程中得出了正确的结论，使教学水到渠成。要求学生分小组进行讨论，教师相机引导，让学生自主总结归纳，达到了培养学生分析问题和解决问题的能力的目的。

教师用多媒体出示以下内容：

（1）网上匿名交友多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。

（2）在平时的生活和学习中，有哪些情境需要我们提高警惕？（出示教材第94页的“相关链接”，内容略）特别提示：对于女生来说，保持高度的警惕性、文明的行为举止、得体的衣着打扮等是自我保护的防护衣。

（3）给女生的自我保护建议：（内容略）

教师总结：（略）

设计意图：通过问题探讨，激发学生的学习兴趣，突破本节课的教学难点――提高警惕是防范侵害的前提，从而提高学生的自我保护意识。

【活动环节三】

教师组织学生开展合作探究。

多媒体出示：小青跟着卷卷毛来到公园的一个偏僻的角落，卷卷毛对小青说：“先拿点钱给本大爷花一花，否则就对你不客气。”他边说边用一把小刀对着小青晃来晃去，这时小青才意识到遇上歹徒了，她心里想：“谁来帮我脱离魔掌呢？”请你出谋划策，帮小青脱离险境。

学生对小青遇到的险情进行具体分析，并提出各种救助方法。教师适当引导，活跃课堂气氛。

设计意图：设计该环节意在关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够在复杂的受害环境中做出准确的判断和正确的选择。教师在学生出谋划策时加以引导，使学生意识到遇到险情首先要冷静，然后采取最有效的方法，即用智慧保护自己，这样才有可能脱离魔掌。开展学生自主探究、小组合作交流、师生互动，以期激活课堂，收到理想的教学效果。

师：大家刚才充分发挥自己的聪明才智，替小青出主意、想办法。大家运用了呼救法、周旋法、恐吓法等，这些都是防范侵害的有效方法。值得注意的是，有些同学选择与歹徒进行殊死搏斗，这是否可取呢？请同学们阅读教材第95页小吴的故事以及高中毕业生小任的遭遇。

（学生阅读）

师：小任与歹徒殊死搏斗说明了什么？对于这样的结果，你的思考和建议是什么？

设计意图：学生分组讨论、交流，教师加以引导，鼓励学生说出自己的观点，提高学生的自主学习能力、分析问题能力，促使学生通过讨论得出“面对不法侵害，有保护自己的意识和勇气并采取勇敢的行动保护自己是非常可贵的，但关键还在于用智慧、用巧妙的方法制止不法侵害的同时，保护自己的生命、财产安全”的结论。

【活动环节四】

教师组织学生共享应对险情的经验。

师：在现实生活中，你有过遭遇不法侵害的经历吗？你遇到过迷路、溺水或火灾等险情吗？当时你是怎么做的？如果遇到以下情况（教师用多媒体展示教材第96页的四幅漫画，漫画内容分别为迷路、溺水、火灾、受歹徒威胁），你会怎样应对？

学生踊跃介绍自己的经验，并进行评优，教师请应对方法较好的学生现场演示。

设计意图：该环节的设置，理论联系实际，学生在共享经验、现场表演的过程中学到了自救的基本知识，提高了学习兴趣。值得注意的是，教师应在课前让学生做好现场表演的准备。

多媒体出示：遭遇侵害和险情，冷静沉着是前提，准确判断是关键，机智灵活是法宝。

【活动环节五】

教师引导学生各抒己见、知法用法。

师：当遭遇意外险情和伤害时，我们还可以通过什么途径去制裁不法行为呢？

设计意图：增强学生运用法律武器维护合法权益的勇气和信心，同时，明确应在法律允许的范围内进行自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益，我国为了更好地保护青少年特地颁布了哪些法律？

学生说出自己所知道的相关法律，教师出示图片及相关资料。

设计意图：让学生学会用法律保护自己，使学生意识到善用法律是维护自身利益的需要，也是维护法律尊严的需要，是一种有利于自身、他人、国家利益的行为。

教师用多媒体出示两个未成年人的合法权益受到侵害的具体案例。两个案例中的受害人都运用法律武器维护了自己的合法权益。

设计意图：通过具体案例，直观地再现了现实生活中未成年人所遇到的侵权行为，使学生懂得“当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求肋于法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且也是在维护法律的尊严”。

【活动环节六】

教师让学生畅谈收获和感悟，组织课堂演练。

师：小青不幸的遭遇，对我们今后防范侵害、保护自己有什么启示？

随堂演练：

1.对号入座

匪警报案电话：

急救中心电话：

火警报警电话：

国际急救信号：

交通事故报案电话：

消费者维权电话：

2.填一填

（1）当你独自在家时，有陌生人请你帮忙，或要求进入你家借东西，你的做法：

（2）有人抢夺你的财物时，你的做法：

（3）发现路上有人跟踪你，你的做法：

设计意图：让学生结合实际情况畅谈感受、启示，理论联系实际，促使学生运用所学的知识来解决现实生活中的问题。组织随堂演练的目的是让学生了解各类求助电话，培养学生应对侵权行为的能力。

教师总结延伸：（略）

（责编 雷 靖）