平面设计专业色彩理论课程教学的改革与实践

【摘要】在平面设计类专业中，色彩理论是设计者必备的首要的基础知识，是非常关键的基础课程。本文以树立新的色彩理论课程的教学理念，引进好的色彩理论课程的教学内容，应用信息化设计色彩理论教学模式等几个方面浅谈平面设计专业的色彩理论课程教学的改革与实践。

【关键词】色彩理论，教学理念，信息化，平面设计

在平面设计类专业中，色彩理论是设计者必备掌握的基础知识，是非常关键的专业课程。它涉及到色彩的基本理论、研究方法和各类设计中的色彩组合规律。

现代是信息化、网络化的高科技时代，平面设计教育将随着信息时代的发展而进一步拓展设计的领域。对于平面设计专业的学生来说传统的程式化的教学模式已经不能够适应社会的需求。色彩理论的教学必须要改革，要突出平面设计领域自身对于设计色彩的实际应用，以提高学生创新思维的训练和发展为目的。我对平面设计专业的色彩理论课程的教学从教学理念、教学内容、教学模式三个方面进行改革和实践，在此过程中有所体会，有所感悟。

一、树立新的色彩理论课程的教学理念

平面设计色彩理论的教学与传统的色彩教学则有明显的不同，它是以培养设计师为目的，要解决的是设计型思维方法问题。因此，平面设计专业的色彩理论课程的教学理念的创新是势在必行的。对原有的色彩理论教学理念和内容进行更新和整合。对于平面设计的学生来说学习色彩理论最终是要将其应用到生活环境的各个领域，如广告设计、名片设计、标志设计、杂志设计等。传统的色彩理论课偏深、偏难，很多知识学生难以理解。我们将理论与实践相结合，以学生为主体，通过对色彩的学习使学生最终能熟练的加以运用，举一反三，融会贯通。将课堂理论与实际用韵相结合、训练与平面专业特点相结合，既有针对性，又有实用性，适应当前快速发展的大环境对平面设计专业人才的需求。

例如：讲解互补色方面知识的时候，我设计了运用许多互补色的围巾，衣服让学生自由组合自主搭配的活动，使学生体会到色彩理论知识的实际应用性，激发学生主动吸收深厚广博的美术史和色彩理论知识的兴趣，提高全面的色彩素养，开阔艺术视野，培养学生广泛的色彩设计意识和审美趣味，以适应新时代设计艺术发展的需要。

二、引进好的色彩理论课程的教学内容

平面设计专业的色彩理论课程应该具有与以往传统不同的思想和手法。色彩理论课程对于平面设计专业来说主要研究的是色彩配置规律，强调的是意象表达，训练的是理性思维，是适应各设计专业各学科的一门基础课程。在教学内容上尽可能适应我国经济社会发展和科技进步的需求，具有时代性，能够反映新知识、新技术、新方法、新工艺，富有典型性和启发性，深浅适度，分量适中。“以学生为主体”，从实际需要出发，做到理论、实践一体化，使学生在边学边练的过程中，掌握方法和技能。

在色彩理论课程的教学中，我根据平面设计专业的特点引进新的色彩理论课程的教学内容，吸取民间用色之精华，把现代意识注入传统文化之中，对于古代的、原始的、传统的、现代的、民间的都兼容并蓄，取其精华。扩大了学生的专业视野，对新的设计基础观产生了正确的认识。在理论的阐述上循序渐进，并例举大量的实例，增加作品的鉴赏和分析，不仅开拓了学生的视野，而且提高了学生的学习兴趣和审美水平。培养了学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。采用设计色彩与色彩理论课程有机的结合的教学模式，正是由于超越了传统的色彩理论教学，教学效果越来越明显提高。使学生大胆地把形象与空间结合，形象思维得到了很好的锻炼，创新意识大大的提高。并在大量的写生实践过程中不断提高审美水平和绘画技能。培养了基础较为扎实，善于创新，掌握实际技能的应用型设计人才。

三、应用信息化设计色彩理论教学模式

平面设计专业的学生对色彩的想象能力比较缺乏，教师要将设计色彩理论与信息化训练的内容相结合并得以自然延伸，与今后的专业设计紧密衔接，更重要的是建立系统设计的思维方式。在色彩理论教学中应用信息化，就可以方便有效地解决这一难题。应用信息化电脑屏幕，通过直观的表现，让学生对色彩理论知识中大量的色彩信息得到感性的体验。大大的提高了学生学习色彩理论知识的积极性，实现感性认识到理性认识的转化。利用信息化电脑软件对同一个图片进行多种不同颜色的组合搭配，分出不同的色系，让学生深入思考感受色彩在人的心理和在实际生活中的应用。

例如：在photoshop软件中通过色彩平衡对话框，调整色相。在教学过程中，可以直接在屏幕上展示把图片调整为春天以绿色为主，夏天以红色为主，秋天以黄色为主、冬天以白色为主的四季处理过的同一个景色的图片，也可以把图片处理的整个过程演示给学生看。让学生感受不同色调带来的季节特点。还可以调整明度、饱和度体会不同的心理感受，如：沉重心理感受陪低明度，温和的心理感受陪中明度，轻松的心理感受陪高明度，让学生感受不同明度调子的不同观感。利用photoshop软件调整饱和度，学生可以通过图片的欣赏来把握纯度色调的特点和运用。让学生体验不同的纯度调子带来的感觉差异，高纯度色调感觉活跃、积极；中纯度色调稳重、中庸；低纯度色调平静、消极。

对于平面设计专业来说色彩的配色是非常重要的环节。通常我们对色彩理论课的教学这部分只能是点到即止。在配色实践中学生缺乏对色彩理论知识基本规律的理解和掌握，因此只能凭自己主观的感觉和习惯去选择搭配色彩。应用信息化的手段，让学生用电脑软件对同一个食品广告作品进行不同的色彩搭配，探讨研究色彩搭配原理。作为教师将不断发掘电脑软件的潜力，促进设计专业色彩理论教学水平的提高。应用信息化的色彩教学模式可以使平面设计专业的学生方便的学习和理解色彩理论知识的同时也大大提高了将要从事的设计工作实效性，教学效果非常理想。

总之，对于平面设计专业的教师在色彩理论教学中，要根据学生的特点，运用灵活多样的、切合实际的教学方法，以培养平面设计师为目的。对教学理念、教学内容、教学模式三个方面进行改革和实践，使基本技能和专业知识紧密联系，使“设计”与“色彩”有机的结合。从而培养出设计实践能力强、适应市场需要的设计人才。

参考文献：

[1]奚立川.项目教学法在《网页设计与制作》教学中的应用[J].职教通讯，2007（4）.

[2]杨长虎.项目教学法.职业技术教育，2003.