当前高校师德问题与对策研究

摘 要：高校教师师德素质的高低直接影响着高等教育的人才培养质量，影响着公民整体素质的提高和经济社会的全面发展。本文针对当前高校师德建设中存在的问题，提出了加强高校师德建设的有效途径和方法。

关键词：高校师德建设；现状；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）29-0242-01

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”可见，在教师必备的诸多素质中，师德首当其冲。

一、当前高校师德存在的问题

总体上看，高校师德状况的主流呈现出积健康向上的发展态势。广大高校教师在思想政治层面，能够坚持正确的政治方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业。在业务能力层面，能够不断加强学习，掌握本学科的知识前沿，及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中。在职业道德层面，能够树立崇高的职业理想，爱岗敬业，为人师表。但不容忽视的是，当前师德建设正面临着一些值得注意的新情况和新问题，应引起我们的高度重视。

（一）职业理想有待坚定

一些教师忽略了思想素质的提高和职业道德的修养，对职业理想认识不足，定位模糊，出现职业信念动摇，教书育人意识不强的现象。部分教师出现不能精心备课，上课照本宣科；不注重教学内容和方法的研究，授课内容相对陈旧；上课只管自己讲，对违反课堂纪律的现象置若罔闻；平时与学生接触交流少，对学生的思想动态和他们共心的热点、难点问题关心不够，不能对大学生进行有的放矢的教育引导，影响了教学质量的提高。

（二）教学科研能力有待提升

高校教师承担着教学和科研两大任务。随着科研成果、科研经费在高校教师考评过程中所占比重逐步增大，部分教师不同程度上存在“轻教学、重科研”的现象，把大部分精力放在了科研上，占用或牺牲正常的教学时间去审批科研经费。一些教师要么不按时上课，凭学生空等而不顾；要么让研究生代课，对学生不负责任；要么在课堂上东拉西扯，大谈旅途见闻等与课程无关的内容，没有真正履行好教书育人的职责。

（三）表率作用有待凸显

身教重于言教。教师的人格、行为是无声的教育和最有影响的榜样，对学生具有熏陶、感染和潜移默化的示范作用。但有些教师不重视为人师表的教育作用，不注重师德修养，师表意识淡薄，自尊自爱意识不强。个别教师在仪表上不能做到“端庄、清新、大方、高雅”，语言粗俗，上课吸烟，严重影响了教学的效果和育人质量。

二、加强和改进高校师德建设的途径

（一）完善高校师德激励机制和评价机制建设

一是完善激励机制建设。把物质激励和精神激励有机结合起来。在物质激励方面，要对师德表现突出的教师给予适当奖励。并在岗位津贴、职称晋升等方面给予政策倾斜。在精神激励方面，要重视先进典型的示范、带头和激励作用。通过“评选师德先进工作者”、开展教育教学示范活动等方式，对师德优秀的教师予以表彰，大力宣传他们教书育人的先进事迹，启迪和感染周围教师树立强烈的事业成就感和自豪感。

二是完善考评机制建设。把教师职业道德考核作。

为教师聘任制度的重要考核内容。建立既能反映学校的要求、学生的评价又能符合大多数教师实际的学校、教师、学生三位一体的师德考评制度，把师德表现作为年度考核、职务聘任、优秀教师评选、派出进修和评优奖励等的重要内容和依据，与教师的切身利益相挂钩，实施师德“一票否决制”诚信制度建设，建立对学术不端行为的监督和查处机制。

（二）加强职业道德规范建设

首先，党和国家要制定明确的高校教师职业道德规范，形成统一的标准，让广大教师对师德规范、师德标准形成统一的认识，有利于内化为个人的价值认同和内在的自律机制，并转化为教师的自觉行为。其次，高校要依据《教育法》、 《教师法》、 《高等等教育法》对教师职业道德、义务权利的明确规定为依据，结合自己学校的实际情况，因地制宜地制定和完善符合本校的师德规范，增强教师依法施教的意识和自觉性。

（三）不断营造师德建设的良好氛围

首先，要在全社会形成尊师重教的良好社会风气，制定明确的高校教师职业道德规范，增强教师的职业自豪感，激发教师教书育人的积极性、创造性。要加强媒体在师德宣传中的作用，展现当代教师的精神风貌，让教师成为社会上最受尊敬的职业。其次，高校要营造良好的师德建设氛围和育人环境。坚持正确的舆论导向，表彰先进，树立典型，用先进的人物和事迹来展现优秀教师的理想情操、高尚师德和人格魅力，让教师在崇尚优良师德的氛围中潜移默化地得到感化和启发，在比学赶超中提升师德水平，激励教师不断增强职业责任感和使命感、自觉肩负起人才培养的时代重任。

参考文献：

[1]吕正辉.谈高职教师“双师素质”的培育[J].滨州职业学院学报，2010（07）：24.