高考浙江文综卷政治试题品读与赏析

2013年高考浙江文综卷政治试题，把鲜明的时代特征、正确的价值导向和思辨的学科特色融合在一起，呈现出基础与能力并重、形式与内容俱新、现实与传统兼顾、认知与审美齐步、厚实与灵巧同现的特点。具体表现在：

一、动向：紧扣考试说明，坚持稳中求新

1.试题结构简约，形式活泼多样。

首先，试题的类型、结构相对稳定，整体难易适度。选择题中“经济生活”模块3小题（12分）、“生活与哲学”模块4小题（16分）、“文化生活”模块1小题（4分）、“政治生活”模块1小题（4分）、“国家与国际组织常识”模块3小题（12分），非选择题中“经济生活”模块2小问（20分）、“生活与哲学”模块1小问（11分）、“文化生活”模块1小问（10分）、“政治生活”模块1小问（11分），试题结构简约，考点主次分明，比分配置合理，文字阅读减少，与2013年浙江高考考试说明文科综合（政治）“参考试卷”、2012年高考浙江文综试卷基本吻合。其次，试题构思巧妙，形式活泼多样。试题所选材料与学科知识相融，经济、政治、文化素材蕴涵丰富的人文、科学素养要求。如第26～27题，简单的“问候的变化”（漫画）则深刻反映出我国经济社会的发展，体现了考生价值认知的时代性要求；第29题“基因突变与疾病关系认识”、第30题“现代智能通讯工具的得与失”，再现了考生对现代科技的认知与思辨。

2.命题坚持了稳中求新的策略。

首先，选择题题干表述简洁，题肢设置灵活，首次出现了“一材两用”的漫画型选择题，单一选择与组合选择比例合理（7∶5），干扰肢设置规范、干扰性强，且5个组合选择题全部采用“二二组合”，解答难度略有提升。其次，主观题题型由2012年的2个“是什么”、1个“为什么”、1个“怎么办”、1个“认识评价型”，演变为1个“是什么”[第40题第（1）问]、3个“为什么”[第40题第（3）问，第41题第（1）、（2）问]、1个“怎么办”[第40题第（2）问]，解答较难的评价（辨析）题被相对较易的意义题所替代；设问方式均采用“大热点小切口”，热点背景、限制设问、知识指向更加明确。如第40题要求在“生态文明建设”主题下，从“促进国民经济又好又快发展”（经济生活）角度分析“如何把生态文明建设融入经济建设中”、“对立统一的观点”（生活与哲学）角度阐明“经济建设与生态环境保护之间的关系”；第41题要求在“中国梦”主题下，从“文化与综合国力”（文化生活）角度分析“推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义”、“中国走和平发展道路”（政治生活）角度阐述“中国走和平发展道路的必要性和夯实走和平发展道路基础的重要性”。

二、变化：知识考查突出开放性，能力考查突出思辨性，情感目标考查突出时代性

1.试题在知识考查上突出开放性。

试题在注重基础、主干知识考查的同时，突出考查了知识与观点的开放性。如第24题“人民币汇率变化的影响”、第26题“漫画：问候的变化”等，直接考查了教材的基础知识；第29题的“认识的反复性和无限性”、第31题的“文化既是民族的又是世界的”、第33题“美国竞选的实质”、第40题的“促进国民经济又好又快发展”“对立统一的观点”、第41题的“文化与综合国力”“中国走和平发展道路”等，注重考查了学科的主干知识。又如，人民币汇率变化的影响（第24题）、中国电视剧在国外热播（第31题）、美国选举与控枪问题（第33题）、法国大选（第34题）、中国走和平发展道路[第41题第（2）问]等，用培养世界眼光的角度解读政治学科的命题，突出了知识考查的开放性；同时，命题直面民营资本准入（第25题）、人民币升值（第24题）、生态保护（第40题）、和平发展[第41题第（2）问]等现实话题，不回避得失矛盾，体现了观点立意的开放性。

2.试题在能力考查上突出思辨性。

如第24题“在其他条件不变的情况下”、第40题第（1）问图表题解读等生成性试题，答案不再是“现成的、确定的知识”，而是需要由考生在准确完整获取和解读试题信息的基础上，调用相关解决问题的知识而生成；第28题“‘正能量’与‘微贡献’”、第30题“智能通讯工具的得与失”等应用性试题，突出考查了获取和解读信息、调动和运用知识的能力；第40题第（2）、（3）问“生态文明建设”，第41题第（2）问“中国梦与和平发展道路”等，既有获取和解读信息的目标和要求，又有调动和运用知识、描述事物、阐释道理、论证和探究问题的目标和要求。尤其是现代智能通讯工具的得与失（第30题）、漫画“问候的变化”（第26题、27题）、运用对立统一的观点阐明经济建设与生态环境保护之间的关系[第40题第（3）问]等，把命题置于现实生活情景之中，处处体现出话题的思辨性，重在培养学生科学思维能力，倡导理性地应对社会生活实际。

3.试题在情感目标考查上突出时代性。

如第28题“‘正能量’与‘微贡献’”、第30题“智能通讯工具的得与失（世界上最远的距离莫过于我们坐在一起，你玩平板电脑，我玩智能手机）”、第40题“生态文明建设”、第41题“中国梦及其实现（提升文化软实力与坚持走和平发展道路）”等，这些体现时代特点的时髦语言或智慧或诙谐，一改以往政治学科“说教”的面孔，让人倍感亲切。而这种亲切正是情感目标达成的起点。

三、亮点：关注社会生活，彰显学科特色

1.试题取材源于生活，紧扣时代脉搏。

命题贴近时代、贴近生活、贴近教学实际，不回避热点材料，不刻意创设情景。如第24题“人民币汇率变化的影响”、第25题“民营资本准入”、第28题“‘正能量’与‘微贡献’”、第30题“智能通讯工具的得与失”、第31题“中国电视剧国外热播”、第32题“民众参与网上评选”、第33题“美国选举与控枪问题”、第35题“国际组织作用”、第40题“生态文明建设”、第41题“中国梦”等，既体现了与学生生活密切相关的价值导向，又反映了国家重大时政热点问题、重大国际热点焦点问题。

2.试题注重价值引导，彰显育人魅力。

考生阅读试题材料和回答问题的过程，不仅成为接受知识和能力考核的过程，同时也成为理解、认同、确信正确价值标准的过程。如第28题“社会‘正能量’与个人‘微贡献’”、第30题“智能通讯工具的得与失”等，有利于考生树立正确的价值取向；第32题“民众参与网上评选”，有利于培养考生的参与意识；第40题“生态文明建设”，有利于考生树立生态文明意识；第24题“人民币汇率变化的影响”、第31题“中国电视剧国外热播”、第41题“中国梦与和平发展”等，有利于学生树立开放意识和国家观念等。

四、商榷：命题微有瑕疵，尚待完善改进

2013年高考浙江文综卷政治试题，以例析理、以理示例、事理交融，导向正确，价值显现，但也不乏略显瑕疵值得商榷、完善的地方。一是存在“超纲”嫌疑。如第25题①选肢中的“依法公平参与市场竞争的原则”和③中“市场规律”是指什么？考生一头露水，因为现行教材或考试说明中没有“市场经济的一般特征（平等性、竞争性、法制性和开放性）”和“市场规律（包括如价值规律、供求规律、竞争规律等）”等相关知识或表述。二是考查知识点过“近”，分布不够广泛。如第27题“②事物发展的不同阶段的矛盾各有其特殊性”、第30题“A.对事物的价值要具体分析”（均是该题的正确选项），考查的知识点基本都是矛盾的特殊性及其方法论要求；即使是第31题“C.不同民族文化各具特色，又具有共通性”（正确选项），虽属于文化生活的知识范畴，但其实质仍是矛盾普遍性与特殊性关系的内容，与上两题考查知识点十分相近。三是设问要求与答案设置不相匹配。如第40题材料二中“注②”内容在第（1）问（指出材料一、二反映的经济信息）参考答案中几乎没有涉及或反映得不够充分；第40题第（3）问（结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与生态环境保护之间的关系）参考答案只是对“经济建设与生态环境保护既对立又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进的关系”作了具体阐述，与“结合材料”设问要求相去甚远，不利于考查考生思维的深邃性、发散性和知识运用的灵活性。

五、启示：夯实基础，构建网络；关注生活，培养思维

透析2013年高考浙江文综卷政治试题，我们发现，虽微有瑕疵，但瑕不掩瑜，细细咀嚼，启迪甚多。（1）知识是能力和素质的基础。复习中要遵循考纲和教材，注重基础知识积累和基本技能培养，学会知识梳理和网络体系建构，为有效调遣知识、正确定位解题打下坚实基础。（2）能力立意是导向。复习时要关注多维度思维能力的培养，着重训练获取新知的能力、处理多元信息的能力和分析解决实际问题的能力。（3）价值引导是根本。复习时要时刻关注社会生活，理性分析社会现实，积极留意社会上的政治、经济、文化热点问题以及政治、经济、文化领域内的新变化，实现社会热点与学科知识、正确价值导向与情感态度价值观养成的有机结合，构建基于生活的思辨平台，拓展思维空间，培育科学精神，提升人文素养。