职业教育改革发展研究

摘要：职业教育要将企业岗位需要作为目标，培训学生的岗位技能，以就业为中心培养人才，从而使得学生毕业后能够实现就业。本文围绕以就业为导向的职业教育改革发展这一主题展开了讨论。

关键词：就业导向；职业教育；教学改革

1对实训基地进行建设，将行业准入制度落实

职业学校建设实训基地首先需要政府对投入力度进行增加，其次需要对创新和开拓力度进行加强，进行横向联合，对建设实训基地的问题通过多渠道进行解决。在以往的研究中可以看出，进入普通高中学习的开支要远远低于职业学校学习费用开支，作为社会弱势群体，家庭贫困的学生更加需要社会援助。职业院校应该将就业资格准入制度和职业资格的确认制度，如果培训没有与合格要求相符合或没有受到职业学校培训或学习的人员，都不能在饭店、宾馆以及企业等服务行业工作[1]。对市场用工行为进行规范，进而对教育对象的就业成功率进行提升。对企事业单位员工的受教育意识进行增强，从而将良好的社会环境创造出来，对职业教育的发展起到推动作用。

2对职业教育教学设计的原则予以遵守

改革职业教育课程体系需要依据职业标准和岗位要求，以就业为导向，将其核心定为目标岗位职业能力，从而对社会经济发展和学生职业生活的需要进行满足。在开发的过程中需要对以下原则进行遵守。首先，需要依据职业和岗位资格要求将课程标准确定下来。开发课程体系的人员需要在进行市场调研的前提下，对专业的课程标准确定下来，对每个特定岗位的能力要求进行确定。在学校的学习之后，学生应该能够对综合技能、专业技能以及单向技能进行掌握，并且在获取学历证书的同时，将专业相关的职业资格证书获取。其次，需要将主线定位任务群和职业岗位，从而对课程体系进行确定。课程体系应该站在整体的角度，将核心定位职业岗位能力，在岗位任务群的基础上优化组织，从而在课程框架中将工作过程突出出来，从而将对职业行为能力进行培养的课程结构构建出来。

3对双师队伍建设进行加强，对教学水平进行提升

对培训机会进行增加，对教师编制进行增加，对教师队伍建设进行促进。由于专业上的需求，与普通学校相比，专业学校的教师应该具有更高的编制，但实际上普通学校的教师编制要高于职业学校[2]。作为职业院校发展的基础，教师是建设职业院校的关键部分，职业院校的发展前景会受到教师的质量和数量的影响。现阶段，职业院校的教师会受到实践能力的影响，还会使得职业教育教学发展受到约束。所以需要将“双师型教师”专业成长的培训计划和体系建立起来。第一，需要挂职锻炼。让教师进入生产服务一线或企业中进行实践，对相关的生产经验进行学习，对企业发展的最新形式进行了解，对其实际的人才需要进行了解，进而对专业内容进行调整，从而对学生就业起到指导作用。第二，职业院校应该集中相同专业的教师，将企业管理专家和技术专家邀请过来，安排其对教师进行培训，对通过培训的教师进行证书发放，并在晋升职称方面将证书作为一大参考依据。第三，职业院校需要对企业进行确定，在这些企业中培训教师，在教师中选取部分教师，安排其在企业中进行实习，并将进修期和锻炼期间的经费补助和开支提供给教师。

4对实践教学进行改革，着重培养应用能力

以课程培养标准为依据，对实践教学进行改革，从而使得学生对基本的理论知识进行掌握，同时具备对实际问题教学解决的能力[3]。课程需要参照劳动部门的技术等级标准和职业资格，依据企业和行业的需要，并结合岗位的技能需要进行相应的模块课程的制定。若想将课程培养标准实现，就需要在建设实践条件方面进行加强，在进行的实训设备购买的时候应用主流一线产品，其次要保证其数量上的充足，将真实的工作情境在实训室搭建起来，在教学过程中做到工学结合，其次需要对实训内容体系进行改革，将以往的主体为验证性实验的教学方式进行改变，将实训内容设置为真实的工作任务，学生在对工作任务完成的过程中还能对相关知识进行掌握，对学生的动手能力进行培养。在课程的最后还可以安排学生进行综合实训，时间大约在两个星期到一个月，并让学生对工作的全过程经历一遍，从而对学生对实际问题进行解决的能力进行培养，对其创业精神以及职业意识进行强化。

5结语

本文就以就业为导向的职业教育改革发展进行了探讨，提出对实训基地进行建设，将行业准入制度落实，对职业教育教学设计的原则予以遵守，对双师队伍建设进行加强，对教学水平进行提升以及对实践教学进行改革，着重培养应用能力等措施，通过这些措施的实行能够设计出以就业为导向的职业教育模式，实现职业教育改革，促使学生更好地进行就业[4]。

参考文献：

[1]田丰.当下“以服务为宗旨,以就业为导向”的高职教育教学改革再思考[J].岳阳职业技术学院学报,2012,(6):8-10,22.

[2]陈元高.以就业为导向,以产教融合为抓手,大力实施现代职业教育[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2013,(1):74-76.

[3]袁新莉.探讨构建“以就业为导向”的职业教育课堂教学质量评价体系[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2013,(2):3-6.

[4]杨逍.“以就业为导向”的职业教育改革与实践——以我校室内设计专业“职场化实训工场”教育教学理念的改革实践为例[J].当代教育实践与教学研究,2015,(7):98-101.

作者：师丽珍 赵居礼