学习入门是关键

编号：G40（2013）8-01-03

作者：张金花

在一线从事数学教学有十余年，经常听见学生们说的一句话“我就是学不进去，我一看见什么什么就头痛……”就学习而言如何才能让学生们不再产生这种情绪，我仅谈一些个人看法：

数学，很多孩子都觉得它很深奥，在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，大脑就会兴奋，思维就敏锐。我们可以根据学生自身的特点，使学生快乐学习，例如：我们可以通过直观感受去体验、观察、比较，得出各种物体（圆柱体、圆锥体，正方体、长方体、球等）有什么特征？通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。然后再通过一些游戏，归纳总结等，让学生感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，从而热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

另外，还有好多学生很不自信，老觉着自己做的不一定对，在开始学习时就已经打了退堂鼓，所以我们在关注学生的同时，可以积极创设机会让学生体验成功的，增强他的自信心！教师在课堂教学中，为各类学生提供表现自我的机会，想方设法使他们获得成功。在实际教学中针对不同学生可以采取不同的做法：对于综合性比较强、比较灵活的问题，可以请学习成绩比较好的同学来回答；对于一般性的问题，可以请学习成绩中等的同学来回答；对于比较简单的问题，可以请暂时学习有一定困难的同学来回答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符，回答问题的正确率就高一些、他们获得成功的机会就多一些，他们的成就感就强一些，他们学习数学的兴趣就浓一些。此外，还可以通过教师给学生及时的支持与鼓励；教学内容联系学生的生活实际；让学生参与教学的全过程，如鼓励学生自己出题、改题，小组与小组之间进行相互考查和评议等方法来激发学生的学习兴趣。当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。多次的成功体验也会使他的自信心得到增强，对以后的学习也会更加有兴趣。

数学是解决生活问题的钥匙，只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算；小朋友搭积木时会用到空间几何；修房造屋会用到图形的整合；投票选举时会用统计知识……这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。在孩子的参与中寻求学习的快乐，为以后的学习入门打下良好的基础。

（作者单位：山西省繁峙二中 034300）