浅谈护理实习生带教体会

护生的临床实习是把理论知识转化为临床实践的一个关键阶段，使之在临床工作中学习和提高解决问题的能力，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。

如何创造一个良好的开端、激发她们对护理工作的热爱、提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。

1 建立健全护理带教管理体系

1.1护理部成立实习护士管理小组

护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。

1.2制定科学的教学计划

护理部根据学校的教学实纲，制订切实可行的教学计划，安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。

2 加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力

2.1 加强护生的岗前培训

实习生入临床实习前，护理部应为学生开展入科前培训，全面地介绍医院环境、基本设备、人员配置等，组织护生学习护理规章制度、守则及相关法律文件、护患沟通技巧等。

加强职业道德培养，注意语言艺术和沟通技巧的应用，提高自身素质，加强语言表达及沟通能力；同时在临床护理教学中进行法律意识及医疗安全教育也必不可少[1]

2.2 制定完善的培训计划及一对一带教

制定出系统具体的学习计划：加强理论授课，重视护生的基础知识及基本技能的培养，定时考核，对考核中的薄弱环节加强培训。同时带教老师对带教计划要做出详细记录，以便与其他科实习相衔接；充分利用一对一式的带教，带教老师在教学及管理工作中必须严格执行：由带教老师具体指导科室相关工作和病情观察、医患沟通、护理操作等工作，让实习生尽快了解各种基本工作制度与行为规范，并由科室总带教老师负责科内所有的实习生授课、考核。

2.3 教与学双向评定

采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试写好实习生鉴定；护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一；以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通[2]。

2.4 重视实习生沟通能力的培养

在临床实际工作中，护生往往只注重技术操作，忽视心理沟通。因此，带教老师要注意增强护生的沟通意识，加强以患者为中心的理念的培养，规范护理的职业行为，在执行每一项护理操作和安排护理工作时，把患者的利益放在首位，形成患者利益高于一切的氛围[3]；工作之余要主动巡视病房，与患者交流，告诉患者一些有关疾病的知识，提高自己的交流能力，同时取得患者的信任与配合，防止或减少纠纷的发生。

2.3 强化临床护理教学管理

定期召开护生座谈会 表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。

3 体会

通过对护生实习的带教工作，体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

【参考文献】

[1]钮美娥，薛小玲援临床护理教学中要注意法律意识的培养[J].护理教育.2004.10（1）；46

[2]邓仁丽，王世平，朱丹.影响临床教师与护理沟通的因素及对策.中国实用护理杂志，2000，20（6）：70

[3]陈慧，王茂桂，刘玉静援影响临床护理带教管理的因素及对策[J]. 护理杂志.2004.21（9）：81