浅议多媒体在初中化学教学中的作用

21世纪是科学技术迅速发展的时代，随着时代的发展，多媒体教学手段已逐步进入课堂，在一定程度上增强了课堂教学的直观性、趣味性，充分调动了师生的主动性、积极性与创造性，使教学目标更加容易实现，学生在轻松、愉快的氛围中学到了知识，掌握了技能。因此，多媒体教学手段的运用在课堂教学中具有很重要的作用。

一、运用多媒体教学手段，有助于激发学生的学习兴趣

如果学生对学习没有兴趣，那不但浪费时间也浪费精力。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”可是在教学工作中，我们往往重视知识学习，却忽略了学生的学习兴趣。运用多媒体教学手段，能使学生在具体、生动、直观的课件演示中，感受到活泼有趣的教学情景，从而激发起学生学习的兴趣。例如，在学习沪科版初中化学教材的序言时，我用多媒体给学生播放了五彩缤纷的焰火晚会景象，极大地激发了学生的学习兴趣。

二、运用多媒体教学手段，有助于扩大课堂教学容量

传统教学往往受一定的限制，有的内容苦于找不到很好的表达方式，教师讲得模糊，学生学得糊涂。但运用多媒体教学手段就可以打破时空限制，扩大课堂教学容量。在课堂教学中，我经常将大量的化学内容制作成多媒体课件，使复杂的知识有序地排列组合在一起，以完整的形式清晰地展现在学生的面前，使课堂容量进一步扩大，课堂教学效率也大大提高。有时还用多媒体编写练习题，当学生做完一道题的时候，计算机会判断答案的正确与否，如果学生做对了，就会自动进入下一个问题，如果不对，学生在帮助栏中能找到解题过程。这样的教学形式，不但扩大了课堂容量，也提高了教学效率。

三、运用多媒体教学手段，有助于学生理解教材内容

化学是一门自然科学，它主要研究物质的构成、性质以及变化的规律，对于一些微观世界的复杂现象，如果运用传统的教学方式，学生是很难理解的。可是运用多媒体，能够让学生直观地感知化学中的一些微观粒子的构成与运动过程。例如，沪科版初中化学教材中的分子分裂成原子、原子再组合的过程，只靠教师的讲解是没有效果的，播放多媒体课件则能使学生直观地感受到整个变化过程，有助于学生很好地理解教材内容。同时化学中的一些演示实验、抽象概念等单凭教师的语言描述，学生很难理解实质问题，通过多媒体展示，则有很好的效果。

总之，多媒体教学手段的运用是新课改的需要，作为一名初中化学教师，在教学过程中，应该把学科特点与多媒体技术有机地结合在一起，使多媒体的功能与优势充分地发挥出来，更好地为教学服务。

（作者单位 江苏省镇江实验学校）