播种习惯 收获成长

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0200-02

当过班主任的老师都明白，班主任的工作艰巨而烦琐。在管理一个班集体时，少不了要抓班干部组建、班规制定、班风形成等“硬件”，但我觉得管理一个班集体中的“软件”――学生更为重要。

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？一句话，就是培养良好的学习习惯”。我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯呢？

一、正确对待不良习惯

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

刚接任这个班时，走进教室，桌子歪歪扭扭，废纸、抹布地面上随处可见，学生乱哄哄的，我在讲台上站了近一分多钟，学生才渐渐安静下来。我问他们：“为什么不把书包放到抽屉里？”有个学生说：“抽屉太小了，放不下。”“那抹布能放下吗？”我接着问，不知是谁笑着说：“老师，他抽屉里塞满了废纸。”我来到他跟前一看，抽屉里狼藉一片。我很生气，本想批评他，可转眼一看，地上还躺着个书包呢。于是我强压怒火说：“废纸这个坏家伙，竟然霸占书包的领地，我们该不该把它赶走，还书包一个安稳的家呢？”学生们笑着说：“应该。”一时间，几乎所有的学生都开始清理自己的抽屉，不一会儿，垃圾桶就被塞满了。我一边吩咐两名学生去倒垃圾，一边假装生气地说：“这桌子歪歪扭扭的，也太不听话了，我们应该教训它一顿，让他自觉排好队，好不好？”这时的学生再也笑不起来了，他们迅速排好桌子，用异样的目光看着我。我随即对他们进行了常规要求。在后来的几天中，我惊奇地发现教室里乱扔废纸、乱放书包的现象没有了。但除此之外学生上课听讲的习惯、三操习惯、放学站队的习惯也很差，最差的还要数完成作业的习惯了。

面对这些不良习惯，我们老师一味地批评、指责、讽刺、挖苦，反而收效甚微，如果我们正确对待学生的不良习惯，换一种口吻，换一种方式。用另一种学生易于接受，也乐于接受的方式，相信一定会事半功倍。

二、小事入手规范习惯

首先习惯训练无小事。“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是在一件件小事中体验积累的。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们就应该坚持不懈去做。小到摆放文具桌椅，大到学校集会。都要求学生努力按要求去做。在开学初期，我就利用晨会和班队会带领学生认真学习学校政教处出台的一日常规量化细则。让学生明白自己该干什么，不该干什么。并一个星期对照一日常规评价细则总结、反思一次。哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在这样反反复复的总结、反思、改进中逐步规范学生的行为习惯。

其次榜样的力量是无穷的。首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，我时常拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。其次就是在学生中树立榜样。凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的我就给予及时表扬，促进其互相模仿行为。

再就是一定要持之以恒。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。我班的作业完成情况就是一个有力的证明，开学初语数课堂作业不能按时交的有十名左右，家庭作业不认真写或不按规定写的足有一半以上，针对这种情况，我和各科任老师商量，我们一定要有漏必查，有错必纠，坚持不懈。现在在我们三位科任老师齐抓共管下，课堂作业也就有一两名学生不能按时完成，家庭作业的书写质量，准确率有了进一步提高。

三，鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范守则教育学生。对一些差生，如我班的李崇祥、安佳等，我只能关怀鼓励教育他们，从不疏远打击、冷淡他们，还特别注意从小事中发现他们的细微变化和进步。及时鼓励表扬，激发他们改正习惯的信心和勇气。

四，营造环境，养成习惯

此外在班主任工作中我还十分注重班集体的建设，我抓住学校班级文化创建活动和学校开展的大课间活动、队列广播操比赛等活动的契机，培养学生的集体荣誉感，努力创造良好的学习环境。因为我知道学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”愿我们每位班主任老师在给孩子播种知识的同时，也把习惯播种给他们吧！让我们的孩子都能够健康快乐地成长。