交流,开启班主任工作的金钥匙

教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”作为班主任，与学生的沟通是至关重要的，而我很少和学生交流，每天忙着备课、上课、完成各项学校布置的任务，学生心里想什么，我不知道；我的辛苦学生也不知道，使我和学生之间互相不理解，以至于互相埋怨着。直到有一天我的孩子回来对我抱怨说：“就没见过我们班这样的班主任，从来不和学生交流，只有在犯错误时，才被你叫去。凡是被你叫去的学生都是犯错误的，谁还愿意和你说话。”这一段话震撼了我，原来我们班主任每天的辛苦不被学生认可的原因就在于此，我们给学生竟然造成了这样的影响……从那以后，我就开始改变自己的教育方式，开始琢磨怎样和班级孩子很好的交流沟通，找到师生双方的共同结合点，达成共识，有目的、有针对性地对学生灌输正确的理念，逐步让学生养成良好的行为意识，从而达到教育教学的成功。我认为有效交流是我们班主任工作的金钥匙。

一、关心爱护，搭建交流的平台

教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多麻烦，但教师对孩子的爱要始终如一。因为，只有当班主任给学生以真挚的关心爱护，用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。有一次放学，我与后进生某某在办公室谈话，教育他什么事该做，什么事不该做；怎样才能成才，怎样就不能成才……说了接近半个小时他一点反应也没有，这时我就用关心的口吻说：老师了解你爸爸妈妈是来我们这里打工的，工资也不高，家里还有个姐姐，妈妈的身体还不太好经常要吃药，爸妈供你们两个上学吃穿，而且在这是租房子住的，爸妈那么拼命干活，生活很不容易啊，你怎么就不能更好的学习考个好的分数来让你爸妈笑一笑呢？说到这时他的眼泪流了下来。随后我说：“你看你是个很乖的孩子啊，你认真的话字也写得很不错啊，老师都觉得你很有潜力。”这时他哽咽地说：“老师，我错了，坚决改！我以后要好好学习认真写好作业。”当他告别时，我又叮咛：“扣好衣服扣子，外面风大，别着凉，走到街上小心车辆。”他走出办公室大门时还在擦着眼泪。显然，我的细心爱护打动了他的心，使他深受教育。可见，师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大推动力。

二、尊重信任，开启交流的大门

教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。作为班主任更应该以人为本，尊重每一位学生。如：前年我们班的陈豪同学，他是没有母亲的小孩，父亲常年在外打工，平时跟爷爷奶奶过日子，也是特困户。一开始接班时，发现他原来是班中的“大王”，人人都畏之。上课不专心，大声讲话，作业马虎了事，甚至缺交，成绩不够理想，每次处理班的坏人坏事都有他的一份。了解情况后，我没有狠狠地批评他，而是特地抽时间找他交流谈心，从家庭困难这一情况入手，教育他要改正错误，孝顺爷爷奶奶，做个乖孩子，并鼓励他努力学习，争取好成绩，报答爷爷奶奶，让爷爷奶奶过上一些安乐的日子。他流着眼泪对我说：“老师，我会改掉缺点，经后会努力的。”经过努力，在后来的期中考试种，他的语文成绩是72分，数学有也60分了。所以，作为一个好的班主任，除了尊重学生还应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，班主任应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。

三、支持鼓励，拉近交流的距离

对待学生要施以真情的支持鼓励。班主任只要真正关注学生，不摆架子，真情流露，就能赢得学生的心。所以，我们要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。除运用正面典型进行引导、启发之外，班主任要对学生的好思想，好品德及时给予表扬和鼓励。对在某一方面表现突出的个人，可树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。如“小主持人选拔赛”上，我班的张心怡同学获得了第一名。当主持人宣布后，全班同学都不约而同地转过头来，望着站在队伍后面的我，脸上洋溢着胜利的喜悦。此时，我深切地感受到了他们发自内心的自豪感、荣誉感，以及对我的信赖和期待，我也会心地笑了。回到班里，我向学生表达我的心情：“张心怡同学为我们班争得了荣誉，我为此高兴，但更让我高兴的是台下同学们的表现。我感受到了一种团结向上的力量，这力量来自于同学间真诚的友谊，师生间深厚的爱。”这样，我不但表扬了获奖的同学，也肯定和鼓励了全班同学强烈的集体荣誉感，我发自内心的真情流露，把师生之间的距离拉得更近了。

班主任不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是情感、意志、信念的塑造师。所以，不管班主任的工作有多琐碎，工作量有多大，我想只要本着关心爱护、尊重信任、支持鼓励这几项原则，就能迅速融入班主任这一角色，建立起良好的师生关系，很好的与学生交流沟通，从而达到教育的成功。