网络教学平台在高校体育教学中的推广

【文章摘要】

随着网络技术的发展，将多媒体网络技术引入到高校体育教学中，便于为学生提供模仿性、示范性的动作教材，更有助于高校充分利用各种体育教学教材、资源。在网络教学环境下，可以使学生的教学内容更为丰富，而且这种教学方式不受地域时间限制，充分调动学生的主观能动性，将传统教学与网络教学相结合提高教学质量。

【关键词】

网络教学；主观能动性；高校体育；教学质量

0 引言

随着网络计算机技术的蓬勃发展，以网络技术和计算机为核心的现代科学技术被应用多种领域，网络教学这种新型教学模型也随之兴盛起来。将多媒体网络技术引进到高校体育教学中，构建现代化高校体育教学系统。该系统通过网络进行体育教学，使教师在教学时不受地域、时间的限制，通过网络师生之间可以随时随地进行交流。教师通过网络为学生提供模仿性、示范性的动作教材，该教学过程以学生为学习的主体。该课题对网络教学技术在高校体育教学中的教学优势、应用现状、应用模式等方面进行了详细论述。

1 高校体育教学应用多媒体网络技术的教学优势

将多媒体网络技术引入到高校体育教学中，可以实现各学校之间的资源共享和优势互补。这种网络教学可以打破传统体育教学的学习理念，在这种教学中可以使学生的学习能力和认知高度得到提高。而且网络教学不受时间和地域的限制，传统高校体育教学只有短短的几十分钟，网络教学使学生的学习不再被限制在体育课堂上，可以随时随地进行网络学习。多媒体网络教学将声音、图像、视频等有机的融合在一起将其引用到教学中。这种教学可以模拟并呈现体育环境，这种情景教学可以为师生之间提供交流平台，师生之间通过这个平台进行实时的交流。在交流过程中及时发现问题、提出问题、解决问题。

网络教学要与传统教学相结合，合理配合完成教学工作。网络体育教学并不能完全替代传统体育教学，网络教学是对传统教学的辅助和补充。在这种教学环境下，学生可以自主的、具有针对性的学习，不再局限于课堂这种教学形式。多媒体网络教学还能提供最新的体育资讯、运动视频等信息。现如今互联网遍布世界各地，实现了互联网资源的共享，学生通过各种渠道方式来获取互联网的体育教学资源。高校网络体育教学还可以弥补高校师资力量不足、教学资源匮乏等问题。

2 高校体育网络教学发展现状

2.1 构建校园网为学校提供体育网络教学平台

随着计算机水平的提高，为了管理学校自身的教学资源及各种信息等的需求，高校均采用局域网技术构建了校园网络平台。体育网络教学是在校园网平台下开展的。国家教育部于1999年规定各高校应该建立属于自己的校园网，而校园网平台下建立体育教育网页属于教育一个新的拓展领域。据一项调查表明我国高校校园网已经达到普及程度，但是校园网中涉及体育教学的内容非常匮乏。我国高校校园网中涉及体育的主页数量较少，即时开通了体育主页，主页内容也很单调，并且存在信息更新不及时、栏目设计不合理、内容单调等缺陷。如今，利用网络进行体育教学的高校非常少，只占校园网数量的7.8%。我国还处于体育网站数量少、质量低、功能少的发展阶段。

2.2 高校校园网实施体育网教的主要形式

（1）系体育主页及部体育主页

系、部体育主页是高校体育网教的主要途径。系、部体育主页的编制、开通和维护工作是由高校体育教学部门、管理部门共同完成。体育主页内容包括学院简介、人员构成、组织概况、群体活动、体育教学、场馆设施、运动竞赛等内容，另外还要建立体育教学素材库来完善体系结构。

（2）素材库中的体育课件

校园网中会有专有版块来收集分类不同科目的教学课件，将这些教学课件统一管理。校园网络管理中心负责该网页的开通、维护工作。该主页会收集与体育相关的文字、音频链接、图片介绍、赛事精彩剪辑等内容。这一板块的内容包括体育技术教学、体育卫生保健理论两部分，体育技术教学模块包括不同运动项目的教学课件。

（3）体育社团主页

校园网中会设计一个板块，该板块为高校体育社团组织提供了一个简单体育主页以便于社团的开辟工作，该板块的维护工作由本社团的成员负责。社团针对自身运动项目安排主页内容的，比如拳道体育社团在设计自身主页时会包括以下内容：社团简介、教学课堂、社团章程、本社团历年来的参赛情况、成员组织、精彩图库等，还可以把国内外大赛的报道等内容上传到主页上。

（4）BBS论坛

BBS论坛可以为人们提供一个发表意见、交流讨论的电子公告栏。在BBS论坛中讨论体育这一富有吸引力的话题，转载竞技体育赛消息并进行评论。BBS是一个交互性很强的交流平台。

2.3 网络在体育教学中的应用形式

网络教学不受时间限制，它被分成同步教学和异步教学两种形式。体育网络教学辅助课外体育的学习，它有以下几种应用形式：

（1）“刷卡制”教学模式

将网络应用于体育教学中，构建一种新型教学模式。将计算机、网络有机结合在一起，构建一种“刷卡制”健身体育课教学机制。在此基础上针对体育项目成立多个健身中心，每个项目分配几名教练，在网上安排个项目的训练时间，学生根据时间表自主选择安排。

（2）课程学习网站的建立

根据项目内容设计网络课程，主要知识点以章为单位进行划分设计，并且该系统具有全文搜索功能。利用该系统师生之间进行交互沟通。

（3）课程管理模式

每名学生配备一张IC卡，学生在进出健身中心时都要刷一次IC卡，根据刷卡记录，电脑可以自动累计学生参加运动的时间。学校可以要求学生每学期参加多少时长的训练，该系统可以根据学生参加运动的时间来显示学生运动量是否达标。

（4）体育课程的选择

学生可以根据自身兴趣选择相应的运动项目，该选择是通过校园网络平台实现的。学生报名选择两到三个健身指导中心，选择后经网络管理系统筛选学生，经过筛选确定名额，经确定的项目要求学生在该学期内不可以更改。

3 网络体育教学存在的问题

现如今我国网络体育教学存在素材表现手段单一、师生之间的交流协同水平低、传统体育教育观念阻碍网络教学的发展、网络教学基础设施严重不足、师资力量匮乏等问题。针对这些问题，高校应该采取有效措施对解决这些问题。

4 总结

网络体育教学相比于传统教学具有一定的优势，将两者结合在一起，实现现代化体育教学模式，这种教学模式大大提高了高校的教学质量，丰富了学生的教学内容，具有很好的应用价值。

【参考文献】

[1]山美娟. 试论网络教学平台结合任务驱动教学法在高校体育教学中的应用价值[J]. 价值工程，2012，30：246-247.

[2]李晓锋，王忠华.网络教学平台在高校课程教学中的应用调查研究[J].中国远程教育，2012，02：67-70.