浅析英语阅读教学创新方法

摘要：对于一个学生来说，英语阅读水平是英语综合能力的重要体现。本文通过零基础阅读教学，弥补学生基础不足；宽容学生的阅读错误，鼓励学生大胆阅读；培养学生的阅读兴趣，提高学生的学习积极性；将课堂内外有机结合，充分尊重学生的个体差异；提供英语阅读交际机会，倡导合理学习时间等几个方面进行英语阅读创新方法研究分析。

关键词：英语阅读 创新方法 研究

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0213-01

一、零基础阅读教学，弥补学生基础不足

英语阅读的水平层次，并不会在小学得以拉开，虽然小学时期有部分学生学习过英语，还有部分学生是零起点。但在初一课堂上的英语教学，教师是从教授26个英文字母和英语音标、元音和辅音及 1-100的数字等简单英语单词的意思和用法等最基础的部分开始讲解的，因此，学生在最基础部分学习的起点是同样的，从最开始零基础上养成阅读的习惯对弥补学生基础不足有巨大益处。

二、宽容学生的阅读错误，鼓励学生大胆阅读

学生刚刚开始英语学习的时候往往很害怕自己在翻译英语词语和句子的时候出现错误，不敢开口翻译，生怕自己的错误会被老师批评和同学嘲笑，一些英语基础知识薄弱的孩子会羞于翻译文章。尤其是那些偏远地区的学生，他们除了英语课堂，其他时间很少有接触到英语的机会，平时所学习的阅读技能没有运用的语言环境。即使是那些发达城市，学校也由于考试的原因，对于词汇有很多的内容限定，这也导致了很多考试中不常见的单词出现在文章中时，让学生感到费解。可以通过引导和鼓励，使学生勇于将英语文章的意思表达出来，即使学生读错了发音或者领会错了意思，也要表扬鼓励，使他们养成敢于张嘴的习惯。教师应该反复地利用英语阅读素材来提高学生的阅读水平。

三、培养学生的阅读兴趣，提高学生的学习积极性

学生能够主动地去读英语文章，只是其英语阅读能力提高的第一步。第二步教师要在鼓励学生自己去阅读文章的同时，加快培养学生阅读英语的兴趣。正如心理学家布鲁纳说的那样，兴趣是学习的最佳动力。英语阅读学习也不例外，教师在进行英语阅读教学的时候，要积极培养学生对英语阅读学习的兴趣，使学生真真正正地喜欢上英语。只有如此，学生们才会对读英语不感到厌倦，在课余时间也会积极地去自主学习，去用英语和同W们交流。对于学生阅读兴趣的培养，教师可以采用多种教学方式。

英语阅读兴趣的培养可以让学生们选择自己感兴趣的话题进行深入的阅读训练。教师不要仅仅为了提高考试成绩，而对学生采取逼迫策略，刻意进行针对练习来逼迫他们完成固定课文的背诵等任务。学生需要一些积极的引导，循序渐进，才能达到最好的阅读教学效果。

四、将课堂内外有机结合，充分尊重学生的个体差异

良好的语言环境对于语言的学习有着促进作用，英语也不例外。目前的英语阅读教学，多以学校课堂内教学为主，课后的自主练习过程则在一定程度上被忽视。因此，教师在进行英语阅读教学的时候，要将课堂内外有机结合起来，根据每一个学生的兴趣爱好来安排课外阅读训练，为学生的阅读学习搭建良好的平台，来提高学生的英语交流能力和思维能力。例如，对于英语水平相对较差的学生，教师可以采取英语单词背诵的方式，让学生们去指定的小组背诵英语单词，简单的单词读写是阅读对话的基础。对于基础相对较好的学生，教师则可以在课堂上布置一些课后的对话练习作业，以同桌对话或者小组对话的形式，共同完成对话练习。通过对话练习更加深入地掌握英语阅读交流的精髓。这也是同桌之间、小组之内共同进步的好方法。

五、提供英语阅读交际机会，倡导合理学习时间

大量反复的练习对于学生英语阅读水平的提高有着很大的帮助。分析我国的英语教学情况我们可以发现目前我国各个学校所安排的英语教学课时普遍较少，并且学生数量较多，教师很难在英语课堂上给学生时间，让学生进行阅读交际。英语阅读教学没有关注学生的阅读交际需求，学生缺乏足够的机会进行阅读交际。因此，学校在开设英语课程的时候，可以专门设置英语阅读课程，并且充分利用教材中的阅读材料，为学生提供和创造练习口语的机会。如果有条件，学校可以邀请外籍教师参与到英语教学中，使得学生能直观感受到外国人的阅读思维及发音，从而影响学生的阅读表达。

六、结语

阅读教育固然是英语教育中的重要组成部分，但是过量的阅读训练和学习也会让青春期的学生产生语言疲劳，进而失去对英语阅读学习的兴趣和动力。凡事应该张弛有度，阅读学习也不例外。在孩子注意力集中、心情状态愉悦的时候，做一些英语阅读的练习则十分恰当。

参考文献：

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