系统化健康教育模式在肛肠科手术病人中的应用与研究

【摘要】目的探讨系统化健康教育模式在肛肠科手术病人中的应用，分析其临床价值，为今后的实践提供些许借鉴意义。方法选取我院2013年3月——2013年10月收治的肛肠科手术患者120例，按照入院顺序进行编号、抽取，奇数为对照组，偶数为观察组，各为60例。对照组患者采用常规教育，观察组则施行系统化健康教育模式，即从建立系统化健康教育团队、制定以及实施健康教育计划。从并发症、患者满意度对此次研究效果作比较。结果观察组患者术后并发症少于对照组，且满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P

【关键词】系统化健康教育；肛肠科；应用

随着经济以及科技的不断发展，医疗技术也取得了重大的突破，人们在不断的重视医疗技术的同时，也开始重视护理的价值。为真正实现肛肠科疾病患者临床护理中的系统化健康教育这一模式，增强护士对患者进行教育的意识，我们需要重视加强护士与患者之间的沟通，改善护士对患者实施系统化健康教育的手段，这些也是护理安全管理的重要组成部分[1]。目前肛肠科疾病的病例数呈现上升趋势，术后并发症也比较多，常见的有尿潴留、出血、失禁等，严重影响患者的预后。因此，本文选取120例肛肠科手术患者，采用对比的研究方式，旨在探讨系统化健康教育在肛肠科手术患者中的应用效果，具体信息如下。

1资料与方法

1.1一般资料选择我院2013年3月——2013年10月收治的肛肠科手术患者120例，对照组60例患者中男40例，女20例，年龄为35-72岁，平均年龄为（38±6.8）岁，病情：肛周脓肿20例，肛瘘23例，痔疮17例；观察组60例患者中男34例，女26例，年龄为34-71岁，平均年龄为（37±6.4）岁，病情：肛周脓肿19例，肛瘘13例，痔疮28例。两组患者在性别、年龄、病情等方面的差异没有统计学意义（P

1.2方法按照入院顺序进行编号、抽取，奇数为对照组，偶数为观察组，各为60例。对照组患者采用常规教育，观察组则施行系统化健康教育模式，即从建立系统化健康教育团队、制定以及实施健康教育计划。具体如下。

1.2.1建立系统化健康教育团队该团队成员主要包括护士长、护理组长、主管护师、相关护士，各组成人员也需要接受系统化的健康教育方面的培训，以便熟练掌握肛肠科疾病的知识和教育方式，采用考核方式保证参与人员符合考核内容。

1.2.2制定和施行系统化健康教育

1.2.2.1在患者即将入院之时，护理人员必须要以热情的态度来接待患者，并要患者及其家属介绍医院的治疗设施、优秀人才、管理经验，以及医院的一系列制度。这样能够消除患者对医院的恐惧心理，使得患者能够更好地适应医院的环境，从而有利于治疗。同时由护理人员向患者咨询基础资料，包括年龄、文化程度、对疾病的认知、情绪等，以此作为制定健康教育计划的依据[2]。

1.2.2.2术前的心理护理护理人员要能够做出及时、正确的指导，必要时需要请心理医生给他们进行咨询。当患者呈现出急躁、焦虑的情绪时，护理人员要能够及时帮助患者调整心态。当患者没有家属陪伴时，护理人员需要给予时刻的关怀，这样患者会感受到家的温暖，从而有利于患者的治疗。

1.2.2.3手术当日向患者及其家属介绍减少排便次数的目的和饮食方面的要求，禁止食用牛奶、蔬菜等通便的食物。这样可以保证患者在手术之后的1-2天时间内不需要排便，方便切口的愈合。

1.2.2.4术后1d护理人员需要指导患者术后首次排便的注意事项，禁止用力或者久蹲，保持周围和创面的清洁，排便之后使用高锰酸钾坐浴。术后的2天嘱咐患者多食新鲜水果、易消化食物。

1.2.2.5术后5d此时手术的切口处的线头正处于脱落期，护理人员需嘱咐患者不宜食用富含纤维的食物，保证食物的细、软，防止排便次数增加导致切口的继发性出血，阻碍其愈合。

1.2.2.6出院前患者需要遵从医院的服用药物指导，有关医师需要叮嘱患者自觉按医嘱定时、定量、不能随意停药，同时劝告患者不要过度随意用药。药物必须放置于防潮、避光、防热、低温等情况下。注意保重身体，不要饮过浓的茶。一般每1个月到医学进行一次复诊。

1.3统计学处理采用SPSS13.0统计学软件，计数资料采用X2检验，P

2结果

观察组患者术后并发症少于对照组，且满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P

3讨论

3.1结果分析研究结果表明，采用系统化健康教育的观察组术后并发症明显少于对照组，满意度也高于对照组，提示该模式符合患者的心理和生理需求。

3.2系统化健康教育模式的意义对患者施行系统化健康教育之后，对患者具有以下几点优势：有利于给患者及其家属带来温暖，激发了患者对生命的尊重。同时提高了护理人员的工作质量，减少了护患纠纷，提高了整个护理的水平。系统化健康教育可以帮助护士明确服务质量所要达到的目标，同时护士和患者之间的关系更加密切[3]。

综上所述，本文通过对120例肛肠科手术患者的研究，发现采取系统化健康教育的护理方式的效果比较显著，值得推广。

参考文献

[1]罗春燕，史月田，贾长宽.复述式健康教育在非识字老年高血压患者中的应用[J].护理学杂志，2010，25（3）：78-79.

[2]吴海峰，李萍.系统健康教育在慢性阻塞性肺疾病病人无创呼吸机治疗中的应用[J].护理研究，2010，24（1）：120-121.

[3]钟美容.糖尿病住院病人护理干预式健康教育模式的研究[J].实用护理杂志，2009，19（3）：65-66.