让“阅读”在课堂上飞

【摘 要】

文学作品都有一个共同点，就是作者利用它来表达思想感情，同时，通过塑造的人物形象和对环境的描写来反映当时的社会生活。

【关键词】

文学作品 语言美 鉴赏

当我们阅读鲁迅先生的小说时，总会感觉他小说里面的人物描绘的栩栩如生，就像是有着鲜活的生命力一样，这就是运用语言美的最终体现。鲁迅小说中含蓄生动、泼墨自如的写作特点正是初中学生需要掌握的基本技能之一，在教学过程中，教师加强语言教学从而提升学生的语文素养。因此，小说阅读教学必须抓住小说的切入点，这样才能让学生走进小说文本故事情节中，最终完全理解小说内容。

一、展开想象，深入体会

要想深入了解小说，毫无疑问就要增加小说阅读的数量，深刻理解小说的内涵，尤其要拓展学生的阅读，要多读那些脍炙人口的小说。作为一名语文教师，应在教学中多加引导，使学生能够针对小说的内容和情节进行深层次阅读，在阅读过程中，要细细品味小说中的关键词句，同时，也要充分发挥自己的想象力，使小说中的人物活动、故事情节等滞留在学生的脑海中，这样才能让学生用心去感受到小说的意境美。

如鲁迅的《故乡》写景时，有这样的一段句子：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的两瓜……”这一段话，写出了小说的意境美，在人们眼前勾勒出一幅朦胧神异的美丽图画。这个画面给人一种心旷神怡之感，仿佛一幅现实的场景展现在人们的脑海中，从这幅图画中，可以看到色彩勾勒出的清纯、脱俗，通过这句话，作者把对闰土的情感通过画面显现了出来。

在阅读过程中，教师要引导学生紧抓文本中的关键词句，因为关键词句中富含丰富的情感，学生有针对性的朗读，就可以充分体会到文本中的神韵。学生在朗读时，对语速和语调要有所侧重，教师要加以引导，促进学生提高语感。同时可以让学生在朗读过程中充分展开想象。在想象中加强朗读，不仅可以加深学生对文本的理解程度，也会让学生融于文本中的意境美，产生身临其境之感。

二、在阅读过程中，品味用语

如何去品析小说中的用语，是每个学生在阅读过程中都会面对的难题。学生缺少的就是品悟语言的方法和技巧。因此，教师在语文教学过程中，要站在学生的立场，充分去了解学生在阅读过程中表现出的那些不足之处，然后针对不足之处，进行强化教育。即，要强化学生对品析语言方法的掌握，同时，也要培养学生的语言鉴赏能力，从而达到提高学生语文素养的作用。

1.领悟人物神态

在小说教学过程中，教师可以让学生先通过阅读，然后在阅读中充分品味小说中的用语，然后，在讨论中，说出自己对作者用语的感受。如《藤野先生》一文有这样几句话，“头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高耸起，形成一座富士山。也有解散髻辫子的，盘得很平，除下帽来。油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”。在这段文章中，可以看出，作者对清国留学生那种不伦不类的形象的讽刺。用了这样几个词语，“形成一座富十山”和“油光可鉴。宛如小姑娘的发髻一般”，按正常用语来说，这应当是用来描写小姑娘的，但是这里就是借用这些词语对这些奇类怪异的打扮进行讽刺。主要表达了作者对清政府的极大憎恶之情。

2.感知人物情态，表现人物的内心感受

在《孔乙己》一文中，孔乙己所说的话语是少之又少，但他所说的每一句话都凸显他的性格。如：“孔乙已睁大眼睛说。‘你怎么这样凭空污人清白……“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。’孔乙己便涨红了脸。额上的青筋条条绽出。争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”’从这几句话中，就可以看出他的性格特点，他以读书人自居，以读书人为荣，死要面子，活受罪的形象展现在人们的面前。从孔乙己“睁大眼睛”这一词中，可以看出，他想通过辩解，来保持读书人的清白。还有，孔乙己“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这句中，可以看出，被人揭穿偷书的事情，显得极其尴尬的局面，形像的描绘出被人说穿后的神态。由此可以看出，鲁讯先生描写人物的最大特点是只用寥寥数语，却能形象的把人物的性格特征展现在人们面前，使小说里面的人物添加了鲜活色彩，使小说表达人物情感更加生动。这些生动巧妙的语言特色，都需要学生深层次阅读、思考、感悟中获得。

3.感受人物动态，使人物特点更加突出

如《孔乙己》一文中的这几句话：孔乙己“排出九文大钱”“从破衣口袋里摸出四文大钱”“脸上笼上了一层灰色”“伸开五指将碟子罩住”，从这几句话中，每句话中，都分别用了一个动词，分别是“排”“摸”“笼”“罩”，这些动词用得十分形象、传神，把孔乙己的性格特征进一步升华，表现得恰到好处，完全把一个自命清高和穷困潦倒的窘态刻化出来，使人物形态更加鲜活。文中富有人物特色的动态语言的应用，有力的体现作者运用的目的，而这些内在的意味，需要反复朗读、揣摩才能有所感悟。

在文学作品中，小说可以充分体现出人物的内感受和情感。在讲小说课程时，都会把小说中的语言特征划为重点教学，这里面的用语非常犀利，简短直接，形象生动，充分的把语言美展现在人们面前。小说教学和其它语文教学是一样的，都要了解作者写作的目的，和通过小说所要表达的人物情感。要让学生对文本语言进行深层次阅读、品味。这样才能使学生在鉴赏过程中有所领悟，同时，使学生掌握小说写的主旨，培养学生的语言应用能力。