愿孩子生活在五彩缤纷的色彩世界中

在我们的生活中，充斥着各种各样的色彩，红、黄、蓝、青、锭紫，七彩的颜色，缤纷的世界。这些都在吸引着我们的小朋友，让他们在绚丽的环境中去发掘，去认识世界。

而我们的生活是千变万化的，草不一定是绿的，太阳不一定是红的，天也不一定是蓝的，我们的小朋友就更不应生活在一个局限的模式里。他们应该对色彩有自己的感觉，对世界万物有自己的想象、创造。那么，如何发展幼儿对色彩的感觉与创造呢？

一、采用多种形式，让孩子感受和欣赏生活中的色彩

我们生活在七彩的环境中，大自然千姿百态，色彩缤纷：小草会随着季节的不同而发生变化，天上的云会因时间和节气的变化而变化，人的脸色会因情绪的不同而发生变化。这些都需要孩子用眼睛去看，用心去感受，去学会分辨在我们五彩缤纷的世界中的色彩差异，并注意它们在不同的环境下所发生的变化。这是孩子认识世界、感知世界的基础，也是他们学习运用色彩的前提。

3岁的孩子对颜色的感知是很朦胧的，对世界的认知经验是很浅显的。这就需要我们成人有意识地去丰富他们的经验，开拓他们的眼界，让他们知道色彩是我们生活中的一部分。不同的色彩能带给人不同的感觉，万物的色彩是千变万化的，并不是固定不变的。当我和孩子们去散步的时候，我就有意地问他们：“咦，这些叶子怎么这么奇怪，颜色为什么会不同呢？”让他们观察一下，别的植物是不是也有这种情况，从而引导他们懂得叶子的绿颜色有深、有浅，有的还是黄色呢！而鲜花呢，也并不是每朵花都是同一种颜色的，有红色、有黄色、有紫色、有白色，甚至还有粉红色、浅紫色，我们的世界是万紫千红的。我还让孩子们去观看、比较一面白墙和一面有缤纷图案装饰的墙，得出不同的感受，知道绚丽的色彩是美的。又如，我们的衣服为什么漂亮呢？因为我们的衣服上有色彩斑斓的图案。通过一段时间的观察和引导，幼儿对周围环境中的色彩变化已非常敏感，他们能够捕捉到事物色彩之间的微妙变化。

二、让孩子自由发挥，大胆地表现生活中的色彩

我们的生活是丰富多彩的，孩子们对世界也有着自己的感受和幻想，他们对人、对社会、对自然都有他们自己的看法与愿望。相较于单一的蓝天白云，他们更希望看到缤纷的彩霞，七彩的彩虹。我们就要为孩子们提供条件，让他们把自己的感受表现出来，画出自己对生活中色彩的独特感觉。如，玩色“五彩的云”就为孩子们准备了多种的颜色，和剪成裙子、窗花、扇形、椭圆形等形状的宣纸，让孩子们用小勺把颜色倒在宣纸上，感受颜料在宣纸上化成各种不同的形状——五彩的云偷偷地来到我们的裙子上，五彩的云飘到我们的窗花上，五彩的云粘在我们的扇子上和圆形桌布上，五彩的云还化成圆圆的鸡蛋、调皮的小兔子和可爱的小蛇呢！又如，孩子们在涂色“美丽的花”中，我们不能规定孩子们只能涂红色的花，在孩子已有的经验中，可能让他们印象最深刻的不是红色的花，而是黄色、白色的花呢。所以，我们要让孩子有自由发挥的机会，让他们按自己的意愿去表达色彩。

三、尊重孩子的感受，鼓励他们大胆地创造色彩

在实践活动中，我们要尊重孩子们对色彩的感受。由于外在事物本身色彩对人的刺激，幼儿在选用色彩时，部分产生于直接经验。例如，绿色的树叶，红色的花朵等，并形成一些轻易不加变更的定式，但在使用色彩中更多地受情感的支配，喜欢按自己的喜爱任意涂染。红、黄、橙、绿、棕、紫、黑是幼儿最常选用的颜色，他们对色彩的选择很大程度受他们情绪的影响，并在画里明显地表现出他们的“高兴”和“不高兴”。“不高兴”的时候，他们会选择一些绿、暗红、黑的颜色，“高兴”的时候，他们会选择一些紫和橙、红和蓝的鲜明的色彩，甚至他们可以把叶子、把花朵涂上五彩的颜色，有些是我们现实生活中不可能发生的，但在孩子的绘画作品里，没有什么是不可能的，他们更多的是按自己的喜好去选择色彩，用自己的方式去表达自己对生活中色彩的独特感受。所以，我们应鼓励孩子尽可能多地使用色彩，引导他们发现新的色彩，并运用到自己的作品里，不断提高他们造色、配色和运用颜色的能力。

孩子对色彩的感受和理解有他们自己的一套，我们不能用成人对色彩的感觉要求禁锢他们，而是要让孩子灵活地去感受色彩、运用色彩，在绘画中创造出他们心中的色彩。

（作者单位 广东省广州市越秀区泰康路幼儿园）