浅析怎样用正确的价值观上好高中音乐课

摘 要 音乐是未来高素质复合型人才必不可少的素质之一。一个人世界观的形成，正确价值观念的建立，人格的完善，理想的升华，都在很大程度上取决于道德修养的作用。而音乐恰恰是陶冶情操、完善人格的有效途径之一，它有着德育所不可替代的独特功能。作为一名音乐教师应具有前瞻意识和创新意识，努力探索创新教学尝试，培养学生正确价值观和良好的音乐修养。

关键词 正确价值观；音乐；修养；欣赏

音乐课，可以唱不好的歌，也可以唱好歌。通过传统教育后我知道《移风易俗，莫善於乐》。高中学生易跟风，你的坏行为，他马上就能去做。点播率最高的一首歌，叫做《对面的女孩看过来》。大家想像一下，常常都在想对面的男孩看过来，对面的女孩看过来，那他要读什么书？是不是？所以人的情感很容易调动，理智不容易建立。康熙皇帝教孩子，教子孙，二十岁以前，诗词歌赋不读。理智建立了以后再接触这些东西，以后接触了，他有理智了，他知道人情的状况是这样的，他懂得去调剂，但是他不会被感情给左右。所以这个根基很重要。结果完蛋了，现在的学生都唱这些歌，感情丰富。还唱《爱上一个不回家的人》。我说这老师，拜托一下，要保护学生的智慧、成长，那歌曲也要选一选，刺激学生欲望。

其实我们可以去感觉得到，这些音乐它有善乐，也有不好的音乐。善的音乐能启发人的善良，恶的音乐启发人的情执，甚至於是不好的思想。在《礼记・乐记》，《礼记》里面有一篇叫「乐记，里面有对音乐的判断，叫「治世之音，就是这种音乐能够让人心安定、祥和，「治世之音安以乐，其政和，这整个人心很和睦。「乱世之音怨以怒，其政乖，它整个音乐带出来的就是怨，就是生气，那这个政治就会混乱。还有一种叫「亡国之音哀以思，唱出来都很悲哀，「其民困。那我们想想现在一般在唱的是什么歌？靡靡之音。每天都唱的是靡靡之音，那这整个社会就不得了了。之前还有那个歌曲叫做「十个男人，七个傻，八个呆，九个坏，这乱唱。你看一个小女孩唱这首歌的时候她会尊重她爸爸吗？所以这些真的都不负社会责任，写出来。还有一首歌叫「最近有点烦，有点烦，有点烦，他不烦才怪。所以好歌，现在「国家兴亡，匹夫有责，大家今天唱了这几首歌，回去也要对社会有贡献，每一首要对十个人唱一遍，然后让他也来唱这些好歌。真的要每一个人都来带动，不然现在局势太危险。

随着社会的发展，我国人民的物质生活水平不断提高，人们对精神生活的需求也越来越高。当前我国正在大力提倡全民健身，除体育活动而外，音乐教育，音乐普及无疑对全民健身，尤其是精神文明、心理健康有着不可替代的作用。对于儿童及青少年的教育，学校和家长已经把素质教育置于教育的首位，其中音乐教育的重要性也引起了人们的普遍关注：学校提高了对音乐课及音乐教师的重视；家长尽可能的为孩子创造接触和学习音乐的条件；社会也为爱好音乐及有音乐特长的孩子提供了能让他们充分施展才艺的空间。我们作为音乐教育工作者，更应该投身到这项有意义的事业中，通过我们的工作，来让越来越多的孩子热爱音乐、学习音乐、感受音乐带给我们的愉悦感，在正确音乐价值观的引领下，从而使他们的身心得到健康的发展，提高他们的艺术品味及全面修养，这也是我们必须做到的。

在高中开设音乐欣赏课的首要教学目的是：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。而普通高中的学生课业负担较重，学生对于音乐课中的理论性知识缺乏学习的强烈动机。人的认知与情感是同步发展的，充分发挥音乐对学生情感的促进作用，并使情感与认知相结合，在音乐教学中采取以学生为本的探究式学习是社会进步和教育发展的要求。本文探究了音乐课学习的具体方式，旨在使音乐欣赏教学更适合于高中学生的学习基础和特点，通过有效的教学方法促进学生思维能力和认知水平的提高，以探索性、研究性学习促成学生形成良好的分析问题与解决问题的能力，并促进学生的情感与认知良性发展。提高音乐修养素质，上好高中音乐课

（1）要创新。音乐教学的发展是随着社会和时代的发展而发展，因此符合世界音乐教育的发展就要大胆对原由的教育教学进行质疑，从思路上、理念上，方法上进行全新的、大胆的尝试。这要求老师们要多学习、多去做、反思和思考。要将每一次的听课做为一次学习机会，常实践、常思考，将提高教学层次作为目标，从各种学习中得到乐趣，得到启发，只是停留在学校的闭门造车无疑不会提高教学的。

（2）建立“归真”的观念。音乐教育不再是简单的灌输音乐基本知识、教会音乐技能，很多时候我和一些老师一样闷头教学，人云亦云，现在流行什么就学什么，也学习，也接受，但缺乏一个“自我反省”的过程，教学能力和方法只是建立在一个浅尝即止的基础上，更谈不上自我风格的创新和教学艺术的发展了，教学层次当然得不到提高。只有对音乐教材进行整体分析，站得高，看得远，系统联系，“授人以鱼”才会升华为“授人以渔”。

（3）精确性原则：从选材、神态、动作、语言都要求精确。

（4）教师多元知识的建构。很显然，音乐教师的专业技能是看家本领，但随着社会信息量的增大，音乐教师本身的权威性受到削弱，学生对知识面的了解、对音乐感知、理解能力以及对音乐作品的分析能力都大大提高。

总之音乐是建立在多元文化发展上的学科，音乐教师必须拓宽自己认知，更多了解与音乐学科相关的艺术以及人文知识，全面提升自己对音乐的理解力和感悟力，从更高的参面引导学生看待音乐，深入地品味音乐，做一个有心人，不断提高学生修养及引导学生正确的价值取向，从而建立学生正确的价值观。