翻转课堂在高中政治教学中的应用

摘 要：近年，教育教学模式研究的不断发展，为高中政治教学提供了很多先进的教学理念和模式，而翻转课堂教学模式无疑成为既时尚又有效果的教学模式之一。翻转课堂在高中政治教学中的应用，能够对教学过程进行优化，让学生在有限的时间内掌握更多政治知识，从而促进学生学习水平和质量的提升。本文简单分析了翻转课堂在高中政治教学中的应用，以期能够为高中政治教学提供有效的参考。

关键词：高中政治教学;翻转课堂;应用

随着信息技术的发展，课堂教学与信息技术更加紧密地联系起来了。政治教学是一门实践性、现实性、时代性都比较强的一门学科，对学生的观察力、领悟力等都有着较高的要求，而大多数高中对政治课课时的安排都很少，如何在有效的课堂时间内，让学生领悟到、学习到更多的知识，成为高中政治教师面临和需要解决的问题。翻转课堂利用信息技术的支持，对教师教学过程进行录制，学生可以通过观看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，也可以在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料，教师也能有更多的时间与每个人交流。这样，教师不再占用大量课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，这样就实现了以学生为中心的新型教学模式。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习。翻转课堂模式是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，2014年3月，《Flip Your Classroom》作者萨姆斯正式宣布翻转的定义：“它不仅是学生从小组学习空间移动到个人学习空间，还是将班级学习空间改造成一个动态的、互动的学习环境，实现教师引导学生使用概念和题材创造性学习的新型学习方式”。翻转课堂打破了传统的“教师课上传授知识，学生课下完成作业”的模式，学生可根据自己的情况，在课下通过阅读或观看视频获得定义、概念等知识，在课堂上通过小组讨论、教师讲解点评、同学协助等解决问题，达到理解、认识、吸收的目的。

二、翻转课堂教学模式的开展工作

1.基础设施的配备

在进行翻转课堂教学模式之前应该确认班级上有多少学生的家庭环境是支持这一活动开展的，针对家里没有计算机或家里使用计算机不方便的学生，老师应该建议学校开放电子阅览室，为学生提供一个固定的网上学习场所。除了计算机电脑外，相应还应该有耳机等辅助设备。老师个人也要做好准备工作，网上学习的资料要及时更新，确保适合学生在网上学习！

2.要有较高的教育信息化素养

当今学生，本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感。但今天的教师不同，他们的青少年时代基本上都没接触过电脑，缺少了与信息技术的一份亲近感。大多数教师平时使用电脑就是上上网、编写一些文本和数据表格、制作PPT等，其他软件和技术很少涉猎。虽然视频平台可以聘请人来进行制作，但如果教师不具备与教学视频编制相关的系列技能的话，要推动“翻转课堂”改革是很困难的。

3.要抓住翻转课堂的关键点

为了实施翻转课堂，需要制作视频资料，但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。课堂的对话和讨论，需要教师做出精心的准备和细致的观察，真正做到因材施教。翻转课堂之所以成功，是因为课堂讨论所带来的学生“吸收内化”学习过程效益的提升。

4.做好角色转换

首先，教师的角色从传统的教师角色转变成导师;其次，学生的角色更加突出学习的主体性和必要的主动性，因为如果没有一定的主动性，翻转课堂中的学习无法进行，需要学生的主动操作和主动思考。

三、翻转课堂教学模式在政治教学中的重要性

1.优化教学资源

通过翻转课堂教学模式与其他模式的结合，还可以获得其他优质教育学校老师的宝贵学习资料，这样可以使封闭的教学资源通过网络进行无障碍的流通，促进了教育匮乏地区教育资源的获得。教育应该是公平的，可是由于地区的差异，各学校办学水平等方面的差异，教育又是不公平的。通过网络实现教育资源的共享，不同地方的学生可以通过网络资源的共享，获得现在最新的学习知识和学习方法，将极大地促进教学资源的优化。

2.创新教学模式

教学的方式不是一成不变的，时代在发展，从以前的私塾授课到现在的课堂大规模授课，教学模式已经开始随着时代的变迁在发展进步，学习也不再是只有少数富家子弟可以做到的。现在的教学模式的对象更加普及化，追求知识的对象也将打破时间、地域、年龄等一系列不利条件的限制，学习的内容也可以是天文地理，数字百科各个方面的，这种教学模式的创新也可以说是应当前人们的需求而产生的。在提高学生自主学习能力的传统教学模式中，老师是言传身教的主体，学生是课堂中受教的客体，学生在很大程度上是被动地学习，在新的教学模式下，学生开始变被动为主动，学生面对的是一台计算机，学生在计算机前除了可以学习老师要求学习的视频，还可以自主地选择相应的学习软件，进行课外知识的学习，更方便地学习到自己感兴趣的知识。通过这种方式，学生不仅可以锻炼自己独立自主的学习能力，还可以掌握学习的时间。

综上所述，科学技术的快速发展，为高中政治教学提供了先进的教学手段。翻转课堂教学模式的应用是可以提高个人的学习兴趣，但是单纯地依靠网上的理论学习还是不行的，最重要的还是课外与课上的结合。需要针对上课过程中的一些问题采取有效的手段，来充分发挥教师的主导作用，科学合理地设计翻转课堂教学课件，促进翻转课堂教学模式得以在高中政治课堂教学中更好地运用。

参考文献：

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（作者单位：1.河南大学马克思主义学院 2.河南省商丘市实验中学）