谈美术作业的“批改”

我在初中从事美术教学工作已有多年，对学生的美术作业通常只是泛泛而批，打上甲乙丙丁的等次和阅号而已。随着国家在中考时对体音美特长生专业测试成绩作为升学加分的优惠政策后，我对自己的美术教学工作更加尽心尽力了，每次布置作业总是对学生再三强调说，每一次作业都是一次考试，要认真对待、精心完成，发挥出自己的最好水平。在对学生的美术作业批改时，我用优秀、良好、中、差四个等次衡量打分评定，好的评好，有进步的给予鼓励，差的帮他们加工修改引导其向真、美、善的境界努力，使他们每个人的认知能力和塑造艺术形象的能力不断增强。使学生的美术作业优秀率从教学纲要规定的百分之三十逐渐向百分之四五十甚至七八十上升，这种趋势十分令人欣喜。我在感到批改美术作业费时费力的同时，更感受到了收获的充实和桃李的芬芳。最使我心里踏实的是有一批批学生凭美术方面的专业成绩弥补了文化课成绩的不足而如愿以偿地上了高中，去进一步去圆他们的大学梦去了！为此，我对自己的美术作业的批改工作做以总结归纳。

一、具备综合深厚的审美素养

从小学深入初中的新生来自不同的区域和学校，他们所接受美术教育的基础、素养各不相同，对美术知识与技能技巧的学习掌握有多有少、有深有浅、有写实规范的、有独具

个性的，针对这种种不同的情形，我在批改作业时，尊重学生的个性风格及特色，对同一内容的作业，不强求同一标准规范要求，对学生表现出来的风貌均给以肯定和评价，让学生自由、开放、开拓性、创造性地发展。

俗话说：要给别人一碗水，自己就要有一桶水。要达到对学生各种不同风貌的作品给予较准确地评价，作为栽培者的老师就必须具备比较全面深厚的、综合性强的审美素养和艺术观念，才能对学生的美术作业做出使学生满意舒心并钦佩老师的感恩之念，也从作业中获得追求艺术的乐趣。

二、认真做好美术作业的“批”与“改”

说到作业的批改，对语数外、理化、史地生这些科目来说，作业整齐与否作以评语，对对错错打“对号”或“错号”，对于错题老师批阅时当即纠正过来或作业发下去学生自己纠正就可以了。而对于美术作业来说，不是“对号”“错号”能解决的事，艺术形象塑造的美丑与否，技法的高超或拙劣，不是下一评语就能解决的事。依照学生作业的不同情况，要把“批”与“改”分开或同时进行。

1、.批”的作用：一是能让学生翻开作业能看到老师的“阅号”而欣喜或感到被关爱；二是学生看到鲜红的“阅号”后会精神为之一振；三是鼓动学生再次学习的劲头。所以说，不管什么作业，老师是否批阅对学生的心理活动和调适是有很大影响的，是可以起到缓冲或兴奋或沮丧或激励作用的。

2.“改”的情况及作用有下列几种。

（1）小的不足或错误可由老师批改作业是及时改正过来。（2）如果是课堂作业时的错误，老师在巡视时发现，就应该当场指导其纠正。（3）对于作业极其潦草应付的学生应责其撤换从头另做。以上做法可以让学生树立正确认识事物的观念，提高学生的认知能力，增强学生区别是非美丑的能力。对于美术课来说，能更好地培养学生塑造艺术形象的审美能力。

三、重视美术作业的展评

美术是一种视觉艺术，是给人能带来审美愉悦和享受的艺术；它的功能是多方面多层次的，其中最重要的是认识、审美、教育的功能。那么，通过每节课授新课前的十分钟以内，对美术作业中的优秀和最差的学生作业进行展示讲评，就可以把美术上面所说的三种功能发挥出来。

在日常上课的美术作业展评环节中，精美的、亮丽而多姿的作品总能引起学生的一篇欢呼声和唏嘘声，这无疑是对学生心灵上的一种震撼和感染，进而更好的激发了学生追求卓越品质的动力。相反的，那些被打下去要求重做的学生的作业则得到一阵阵的唏皮责备声，可见，学生的美丑观念在作业展评活动中树立起来了。而且，通过美术作业的展评，优秀作业越来越多，从原来的百分之三十逐渐上升到百分之四五十甚至七八十，真令人兴奋。这也算是美术作业批改功效后续。

综上所述，美术作业批改的重要性应该引起大家的重视。