结合创业教育的电子商务教学研究

【摘 要】开展大学生创业教育是我国高等教育和社会经济发展的迫切需要，可以缓解目前严峻的就业形势，提高大学生的就业能力，利用电子商务创业是大学生创业的一种有效途径，本文根据国内外创业教育相关的理论，针对广州中医药大学学生，调查了学生的创业基本素质以及其对高校创业教育的实际需求，然后有针对性的提出在电子商务课程中融入创业教育，给出了基于电子商务课程的创业教育体系。

【关键词】创业教育；电子商务教学；网上创业；素质教育

创业教育是指以培养学生创业意识、创业精神、创业能力为目的的一种教育思想与教育实践活动[1]，被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。随着20世纪80年代创业教育的兴起，创业对经济发展的作用日益显现并被人们普遍接受。据统计，美国表现最优秀的股市专家和高新技术企业主有86%接受过创业教育[2]。创业是增加就业机会的最积极有效的方式，也为各国政府解决就业难题提供了思路。[3]世界管理学大师彼特·德鲁克对1965—1984年间美国的就业结构进行分析，发现就业机会都是由中小企业创造的，并且几乎全都是由创业型和创新型企业创造的。在美国，创业教育已经形成了一个相当完备的体系，涵盖了从小学、初中、高中、大学专科、本科直到研究生的正规教育。其中许多大学和学院还开设了创业学或创业研究专业，在这些大学里，把创业学作为一门专业课来讲授，全部课程都是围绕如何成功开展创业进行的[4]。

电子商务创业风险小、成本低，即使失败也能重新再来，很适合大学生自主创业。通过电子商务创业总结出来的实践经验，将非常有利于大学生毕业以后进行自主创业。因此，电子商务创业活动可以成为向在校大学生提供的一种进行创业实践的良好形式。《电子商务》课程是国际经济与贸易专业的核心专业课，如果在讲授电子商务课程中，有针对性地融入创业教育，探索出基于电子商务课程的创业教育体系，那么将具有重要的理论和实践意义。

本文的研究主要是围绕以下三个方面进行：一是我校学生创业意愿调查分析；二是我校学生电子商务创业教育需求分析；三是构建基于电子商务课程的创业教育体系。

1.问卷调查的基本情况

为了了解我校学生对电子商务创业教育的需求情况，我们对广州中医药大学学生进行了问卷调查。根据国内外的相关理论，初步制定出了一份问卷，然后通过少量问卷的发放，分析这些问卷中的单项与总分的因子分析、相关分析和信度分析，删除了均值和方差都很小和有异议的项目，修订了个别意思表达模糊不清的项目，从而制定出最终问卷。此次调查问卷共发放了300份，收回有效问卷286份。

2.调查的基本情况与分析

2.1创业意念的调查分析

在调查中我们发现，明确表示不准备开展电子商务创业的同学为9.1%，所占比例比较小，但同时明确表示有开展电子商务创业意愿的同学仅占15.7%，其它大部分同学均处于观望状态，42.7%的同学表示如果条件允许，那么他们也希望开展电子商务创业，这些数据显示同学们对于创业的态度还是比较谨慎和理性的，他们担心由于自己的知识储备或者能力不够的情况下盲目创业有可能带来风险，但是如果在电子商务课程中适当进行引导，并强化相关创业技能，有相当大比例的同学还是愿意尝试进行电子商务创业的。

男女生在创业意愿上有一定的差异，希望开展电子商务创业中，男生有18.2%，女生有12.6%，男生电子商务创业的意愿还是稍微大于女生。

表1 电子商务创业意愿

希望开展电子商务业务 条件允许就开展 不确定 没意愿

男生人数 28 64 45 14

百分比（%） 18.2 42.3 30.0 9.5

女生人数 17 58 48 12

百分比（%） 12.6 43.2 35.3 9.0

合计（%） 15.7 42.7 32.5 9.1

2.2大学生对电子商务认知度

在调查中，为了了解学生对于电子商务的认知度，我们设置了四个选项供学生选择，A-电子商务就是将平时闲置物品拿到网上卖，B-电子商务是借助于第三方平台进行贸易，C-电子商务的本质是商业而非计算机技术，D-我对电子商务相关概念都有了解，比如B2B、B2C、威客、博客等。以上选项对应学生对电子商务的不同认知度，认知度由低到高。从调查数据中我们得知大学生对于电子商务的认知度还是比较高的。这对于我们开展电子商务创业教育是有利的。

表2 大学生期望创业教育的途径

比例

网上卖闲置物品 5.2%

专业平台交易 11.6%

实质 67.2%

相关概念非常了解 16.0%

2.3影响大学生创业的因素

这一部分主要是对大学生创业能力情况以及影响创业的关键因素进行分析。对“您认为自己现在是否具有创业能力”，大学生普遍认为自己的创业能力很低。对影响大学生成功创业的因素调查中，可以得出当前大学生对创业意向的关键因素评价。从调查数据中我们看到，影响大学生创业的因素中缺乏创业资金排在了首位，而电子商务创业由于启动资金少，基本上排除了大学生创业的一大障碍。

表3 影响大学生就业的原因

原因 比例 排名

缺乏创业资金 65% 1

缺乏就业技术 63% 2

缺乏创业魅力 56% 3

缺乏创业精神 51% 4

缺乏创业经验 48% 5

缺乏创业学习 46% 6

2.4大学生电子商务创业教育需求

通过大量的文献查询和对学校个别师生的访谈，我们初步做出了一个学生创业基本素质模型，然后通过少量问卷的发放，分析单项与总分的因子分析、相关分析和信度分析，最终确定了3大项、11小项的学生创业素质模型，然后对全校学生做了学生电子商务创业素质现状调查和学生电子商务创业教育需求调查，调查结果如表4、表5所示，表4中，1分到5分表示程度由低到高，从统计结果来看，目前我校学生的创业基本素质还不是很理想，在表5中，1分到5分表示需求的程度由低到高，从统计结果看，各个指标均在3分以上，说明我校学生对于创业的能力和知识方面的教育需求比较大，程度基本全在较需要以上，特别是经营技能，达到了很需要的程度。

表4 学生创业素质现状评价

因子名称 指标 指标均值 指标标准差 因子均值

计算机相关知识 计算机软件操作技巧 2.31 0.83 2.24

硬件设备使用技巧 2.63 0.95

图像处理技术 2.15 0.76

网络知识 1.86 1.21

综合性知识 政策法规 1.52 1.12 1.39

工商税务 1.23 1.03

金融保险 1.41 0.86

经营技能 营销技巧 1.62 0.83 2.02

货品选择 1.83 0.91

进货渠道 2.43 0.82

应变能力 2.21 0.86

表5 各指标的创业教育需求评价

因子名称 指标 指标均值 指标标准差 因子均值

计算机相关知识 计算机软件操作技巧 3.62 0.86 3.37

硬件设备使用技巧 3.51 0.85

图像处理技术 3.11 0.71

网络知识 3.23 1.08

综合性知识 政策法规 3.12 0.83 3.02

工商税务 3.01 0.92

金融保险 2.92 0.82

经营技能 营销技巧 4.36 0.81 4.02

货品选择 4.13 0.88

进货渠道 3.92 0.86

应变能力 3.68 0.87

3.电子商务创业教育体系的构建

3.1重视电子商务创业意识的培养

电子商务创业意识是电子商务创业的精神支柱，也是大学生走向网络创业的重要动力。在电子商务课程授课初期，通过教学模拟软件指导学生网上开店，然后引导学生借助于第三方电子商务平台网上开店，培养其创业能力和网店经营能力。然后通过学生建设和运营一个小型商务网站，使其掌握如何通过市场调研，发现市场机会，如何建设和管理小型商务网站，主要培养其管理能力和创新能力；最后通过移动商务和电子服务项目的训练，使其知道如何把握电子商务发展趋势，如何利用电子商务新技术。

3.2提高学生电子商务创业技能

在课程的讲授过程中，注重学生学习能力的持续发展，从简单到复杂，从封闭到开放。在学生借助第三方电子商务平台初步掌握电子商务运作后，引导学生通过市场调研、网站规划、网站建设和网站运营等环节来进行电子商务运作，指导学生整合以前所学的市场调研、市场营销、网站建设等知识进行电子商务运作。

3.3注重相关技术学习能力的培养

电子商务是一门交叉学科，不仅需要经济学知识，同时也有大量计算机的相关知识，这一点通过调查数据也得到了证实，同学们对于计算机知识的需求是很高的，由于课时有限，不可能在课堂上详细讲解，那么在引导学生入门之后，就要重点培养其学习方法，提供优秀的参考教材和相关知识的一些教学视频，供学生自主学习，针对有需要的同学可以提供有针对性的辅导。

3.4重视教学质量的监控

重视对学生学习过程的质量监控，每个学习项目都要根据学生的学习态度、实操完成质量、任务完成的及时性来记录成绩，同时还结合劳动纪律、团队合作等表现进行综合打分，全面考核和评价学生，作为计算学期总评的直接依据。以此督促学生的学习，同时也可以及时发现学生学习中存在的问题，以此为依据来适当调整教学内容和难度。

3.5重视教学资源建设

电子商务课程在教材的选择上，除了选择优秀的理论和实验教材外，我们还参考了阿里巴巴等企业编写的优秀培训教材，教学过程中一般由案例引导出教学任务，提高学生的学习兴趣，同时向学生提供了丰富的电子商务教学资源：素材库、电子课件、指导书、在线考核、视频教学、学习资源、资料下载、电子教案、多媒体课件与录像、课程教学网站等立体化教材。

3.6改变社会观念，鼓励大学生利用电子商务自主创业

大学生创业是一项开拓性的事业，需要来自各方面的支持。本次调查中我们也发现大学生创业意向与家庭背景以及社会关注有着密切的关系，因此家庭、社会要给予大学生创业多方面的帮助，同时也要打破原有的传统观念，只有去政府、机关事业单位才是一份好工作的观念，鼓励大学生自主创业。大学生自主创业是缓解当然严峻就业的一剂良方，利用电子商务创业是其有效途径，但如何在电子商务课程中融入创业教育，本文进行了初步的探索。

参考文献：

[1] Donald F. Kuratko. The Emergence of Entrepreneurship Education： Development， Trends， and Challenges[J].Entrepreneurship Theory and Practice，2005（9）：577-597.

[2]季学军.美国高校创业教育的动因及特点探悉[J].外国教育研究，2007.

[3]郑冉冉.成功创业研究[M].上海：上海三联书店，2005.

[4]彭刚.创业教育学[M]南京：江苏教育出版社，1995.

注：

本文为广州中医药大学教育研究课题项目（JYKY1086）。

作者简介：

郭德超（1978-），男，工学硕士，讲师，研究方向：素质教育，信息管理。