浅析初中生解决原始物理问题能力的教学策略

在教学实践中,发现初中生对原始物理问题普遍感到困难重重,并且对这类问题的解决也表现出很大的个体差异,部分学生似乎找到窍门,而更多的学生对待此类问题有不适应甚至有恐惧感。对解决这类问题的困难,轻则影响到学生的考试成绩,重则使初中学生对物理学科失去兴趣。所以,本人认为对初中生解决原始物理问题的现状进行研究很有必要,通过研究找出影响初中生解决原始物理问题的主要困难,从而制定相应的教学策略以帮助初中生提高解决这类问题的能力,是很有意义的一件事情。

一、增加实践体验,丰富感性认识

1.充分发挥物理实验的作用

物理学是一门以实验为基础的科学,大多数物理概念、规律都是从物理实验中得来的,或是通过物理实验而得到验证的,因此物理实验是物理教学的一个重要组成部分,在中学物理教学中有着极其重要的作用。实验取材尽量贴近学生生活实际。这包括两方面:一方面,实验的问题情境尽量取材于学生的生活实际,让学生用物理实验来解释生活中常见的物理现象;另一方面,实验的器材、对象尽量采用生活中随手可得的物品替代。用贴近生活问题情境来进行实验教学,可以使学生充分感受到把原始的生活问题加以简化抽象,然后用简单的物理实验来研究的过程,其实这就是原始问题的解决过程,这种直接体验对于提升学生解决原始物理问题的能力是大有益处的。

2.积极开展物理课外实践活动

物理学和学生的生活息息相关,物理知识不是仅仅来自于课堂之上,课外也是学生积累经验,增加体验的广阔天地,所以为了丰富学生的体验,除了在课堂教学中通过物理实验等手段外,教师还应重视引导学生进行课外实践活动。开展丰富的物理课外活动可以激发学生的学习兴趣,巩固学到的物理知识,更重要的是让学生通过亲身感知、直接体验、主动观察、操作实验等方式,从而获取课本上没有的知识与经验;并且在获得直接知识经验的同时,学生的能力也会获得较大提高。通常初中生可以开展的物理课外活动有趣味小实验、科技小制作、社会调查活动。例如,在热现象学习的过程中,可以组织学生动手完成“纸锅烧水”的趣味小实验,通过学生观察和操作,让学生发现实验中的有趣现象和问题,从而激发了学生学习的兴趣,又培养了学生解决实际问题的能力。

3.用多媒体手段强化感性认识

多媒体是现代化的教学辅助手段,它利用计算机技术将文字、图形、声音、动画和视频等多种呈现手段组合起来构成综合的信息系统,改变了以往的“粉笔”加“黑板”的单一教学环境,可以向学生提供丰富的感性材料。在传统教学中,除去实验,学生在课堂上获得的感性认识较少,多数知识是通过教师的语言来传授的,利用多媒体教学手段可以使教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。利用电脑强大的数据处理能力,智能化地、最大限度地、生动而有趣地、高质量地适时处理各种声音、语言、图像、图形、视频的同时从多方面刺激学生的感官,有利于丰富学生的直观感受,加强学生的感性认识;有利于创造良好的知识教学氛围,激发学生学习物理的热情;也有利于增加课堂教学的信息量、拓展学生的知识面。

二、拓宽学生知识面,完善认知结构

1.在教学中融入物理应用性知识

从初中物理教材来看,初中物理知识总体上范围不算太广,主要是力、热、光、电这几部分最浅显的入门知识,所涉及的物理概念和规律的难度也不算大。但是,从初中生所解决的原始物理问题来看,许多问题背景是超出教材的,需要学生有更宽的知识面的,为了提高学生对原始物理问题的解决能力,教师在课堂教学时应不囿于教材,应当对所教学内容作适当地扩展和延伸,多介绍一些和学生生活相关的应用性知识,这样不仅可以加深所教学的物理概念和规律,更有利于启发学生思考、扩大知识面,开阔思路。

2.渗透现代科技成就,拓宽学生视野

提到拓宽学生知识面,一定要涉及到现代科技成就,因为学生生活中到处能感受到现代科技进步所带来的便利,新闻中天天能听到新的科技成就,这里边有不少是和物理学相关的。关注现代科技成就与科技新发展已不是科学家的专利,而成为社会中每一个人的基本素质要求。利用现代科技成就不但可以培养学生的科学素养,还可以拓展学生视野和知识面,从而增加学生解决原始物理问题的能力。为了达到这个目的,教师可以采用多种手段在课堂教学中渗透现代科技成就,比如结合光学的学习介绍哈勃太空望远镜。

教学策略的运用能够使初中生解决原始物理问题的能力得到提高。在教学实践实施过程中,也发现所提出的教学策略是具有可行性的,但是多数策略是以渗透的方式融入实际教学过程中的;而且不同的教学内容与教学形式所适用的教学策略也有所不同,在新课教学时应注重丰富直接体验、拓宽学生知识面,而在习题教学中应注重培养学生良好的审题习惯;此外,还发现教师还需要增加运用教学策略的意识,通过有意识地将相应教学策略融入自己课堂教学中去,才能不断积累经验,才能更灵活、更有效地发挥这些教学策略的作用。

作者单位:四川凉山木里县教育局