浅谈游戏在中学体育课教学中的应用

【摘 要】多数学生对体育课程是抱有较浓兴趣的，关于体育课的教学内容与设置方式多流于形式，内容不但没有新意，单调而不断重复着，甚至最后导致学生出现无精打采、沮丧淡漠的情绪。因而，在体育课的教学手段和方法中应得以改善，以激发和保持学生的学习兴趣为主要前提，继而才能提高教学效果，而体育游戏对于兴趣的培养有着举足轻重的作用。通过就体育游戏在体育课中的应用进行了阐述。提出了体育课应以快乐体育教学为主，充分地营造和谐的教学气氛，运用激励手段激发学生们的兴趣和学习的主动性，深化体育教学改革，摆脱传统的体育课模式，以适应现代化社会对体育教学的新要求。

【关键词】游戏教学；兴趣爱好；规则方法

体育课程游戏目的以促进身体健康，思想性强，课程活动生动有趣，并将多种活动技能注于一体的体育活动。既用于一般性身体训练，又可用于身体机能恢复性和特殊训练等。学校体育教学中积极开展各项体育游戏活动，学生身体素质得以全面发展，不断提升跑、跳、投等基本运动能力，为学校体育发展注入新的元素。

一、游戏在体育教学中的重要作用

通过各项游戏教学能更轻松自然地培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。主要体现在以下几方面：

（一）有助培养学生的认知感知能力

体育游戏源于生活，有助于同学生追求生活的热情度。同学们在游戏的情节中饰演各自的角色，能轻松自然去体验和感知生活。如《大鱼网》游戏活动中，一些同学饰演围网捕捞的渔民，而另一些则饰演活蹦乱跳的鱼儿。学生们在游戏设计的精巧情节中，体会到了了捕鱼的过程，清楚感受渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。

（二）提高学生的创造能力

体育课程加入游戏内容，不但使学生们在体验游戏过程里能动手与动脑，从而更加锻练了同学们的观察力、记忆力、判断力，提升抽象思维能力和形象思维能力。体育教师时刻记起在活动过程中充分给予学生们思考空间，不断提出疑问，让同学们参与思考与创造。例如《文字接龙》的游戏活动中，教师出题后，稍加提示，让学生自己自由发挥。使他们的构想、创造、思维能力进而得到提高。

（三） 积极培养学生的学习热情

教育的主体是学生，体育课程的教师更多是扮演着一个教练的角色，改变传统教学说教的观念，主动放下架子，关心和尊重每一位同学。每一个同学都有新鲜、独到的想法，让同学们有更多的机会发言，课堂能更加生机富有活力。体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，积极与学生共同溶入参与其中。如此这般教师才可以无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。

二、游戏内容的选择必须是健康的、必须有趣味性和有一定的目的与针对性

设置拥有教育意义的游戏活动助于教学任务的完成，培养学生身 体的正确姿势同时，更能发展同学们的身体素质与基本活动运动能力，增进学生身体素质。选择游戏充分考虑学生的年龄，游戏的动作、情节、规则和组织方式都应与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。

三、体育游戏教学的组织

在体育游戏的教学中，组织管理工作的好坏，会影响到游戏的锻 炼效果、游戏的安全、游戏的裁判工作以及学生之间的团结。因此，游戏中严密的组织管理工作是搞好游戏教学的一个重要因素。

要组织好中小学体育游戏的教学，首先应懂得如何安排游戏教材。游戏的组织工作要力求简便。其次教师课前要周密思考，做好思想动员，使学生明确游戏的目的、意义，尽可能运用合作学习，小组学习等形式，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。 课中加强管理，根据学生的实际表现，通过组织教学，运用鼓励、表扬，及时进行教 育。课后要认真总结，合理评价，每一个环节都不可忽视，必须认真 做好。

四、建立规范公正的游戏活动规则

体育游戏规则是游戏活动能够正常进行，保证获得预期效果。游戏活动规则不但需明确，裁判更需准确公正。在游戏中，要求学生必须遵守规则，维持竞赛或对抗活动的公正、公平性，不能违反纪律。教师作为一名指导者同时也是一名参与者，无论如何也必须先遵守规范、公平、公正的游戏活动规则，这也体现了作为教师的思想品德教育的一个重要方面。让同学们清楚不管在学习、生活还是游戏中，遵守规则同样具有非常重要的意义。

综上所述，体有游戏在体有课堂教学有着重要作用，我们呼唤更多的体育游戏“回到”孩子们身边，走进我们的体育课堂。只要每位体有教师认真思考，刻苦钻研，不断创新，定能设计出适合当前实际情况的体育游戏。为课堂增添一份欢乐、一份责任、还有一份爱，让师生共同努力参与营造一个轻松、快乐、有趣的体育教学课堂环境。

参考文献

[1] 邓平.体育游戏[M].高等教育出版社，1996.

[2] 陈妍.如何发挥游戏载体有教学中的作用.

[3] 李明强等.中外体育游戏精粹[M].1998.