浅谈兴趣在小学数学中的应用

【摘要】

兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，在教学中始终注意激发学生的学习兴趣，对学生增强数学知识有很大作用。

【关键词】小学数学 师生关系 兴趣

兴趣是人力求认识事物并力求参与活动的心理倾向。小学生对某物有了兴趣，就乐于接触，力求认识它：对某一活动感兴趣，往往是爱不释手，甚至废寝忘食。

1.利用好奇与需要

兴趣产生于儿童好奇心和需要。在整个小学阶段，学生感到陌生好奇地东西较多，小脑袋里装有许多疑惑不解的问题，就在他们渴求探索的过程中，兴趣产生了。因此，教学要从实际出发，创造情景，巧设疑团，使学生产生好奇，引起兴趣还可引导学生运用知识不断产生新鲜学习需要，进一步激发其学习兴趣。

2.要积累知识

兴趣有赖于知识掌握的深度与广度，教师传授的知识必须是学生原有知识基础上增加的新知识，并且要学生“跳起来摘桃子”，高不可攀及伸手可取的东西都难以引起兴趣。只有当学生经过紧张的思维，解决了问题，体验到精神上的满足，才会进一步强化学习兴趣。

3.教学方式要活泼多样

教师言语要准确，生动，形象，严密。一些优秀教学经验说明，直观生动地展示教材会使学生兴趣盎然；启发学生自己对教材进行分析，综合，比较，概括而得出结论。可引起学生对所学知识进行整理，深化并融新知识能引起学生兴趣。同时，教师言语要逻辑严密，条理清晰，生动形象，明白易懂，恰当应用比喻，谚语，歇后语，幽默词句和感叹，反洁，疑问等句型，适当用一些手势，表情等都可以引起学生兴趣。

4.建立良好的师生关系

小学生对某学科的兴趣常与任课教师的感情直接相联系，他们喜欢哪个老师，也就是对这个老师所教的学科感兴趣。所以老师要真诚热爱每个学生，要表现出自己对所教学科的喜爱。这也是激发学生兴趣的非常重要的途径。

许多小学生的兴趣，常常是从课外阅读和课外活动中产生和发展起来的。一些优秀的文艺作品，历史故事，科普读物等文情图茂，科学性，思想性，趣味性都很强，也有一般教材难以具备的特点和优点，更能吸引学生。课外活动若能多方面照顾学生的兴趣，符合学生的意向，对于培养学生的学习和科研兴趣作用更大。