浅谈中学生物教学的实践方法

摘要：初中教育是学生成长教育中的重要时期，也是打好基础教育的关键时期，特别是对于初中课堂教学，是初中生学习的主要场所，建立初中科学课堂教学，才能更好的教育初中生的学习，提高教学的质量和水平。以中学生物教学为例，生物教师要想提高生物教学的效率，就要在新课改的背景下，勇于创新初中的教学理念和教学方法。要激发学生的探索精神，调动初中生物教学的课堂氛围，让初中生产生更多的学习兴趣，提高初中学生的综合素质。本文鉴于初中科学课堂教学的重要性，以初中生物教学为例，提出了几点对初中科学课堂教学效率提高的建议，进一步促进初中教学发展的效率。

关键词：中学 生物教学 实践方法

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，特别是现代生物学的学习和研究，不仅仅局限于教学课堂的传授，而是要把课堂授课与科学实验有机的结合起来，让学生从科学实验中，把所掌握到的生物知识运用到实践环节中，有利于学生对生物知识的深入了解，通过对实验的探究培养了学生的实践操作能力。

为此，初中生物教师应该按照新课改的指示，不断创新教学方法，提高课堂教学效率，要深入的了解学生的学习情况，实施因材施教，适时的调整教育教学的节奏，把初中教学的课堂氛围充分的调动起来。同时还要摒弃传统单板的课堂教学方法，采用多媒体方法教学，让学生能够从中激发对学科学习的兴趣。同时结合课程的安排穿插生物实验室的操作，进一步提高教学水平的有效性。

一、重视课堂教学的科学性，调动学习兴趣

初中教师应该充分利用好课堂教学的重要场所，把课堂教学的优势发挥出来，在教学过程中要体现学生的主体作用，要激发出学生主动学习的意识，调动学生浓厚的学习兴趣。在课堂上，教师可以利用命题式的教学方法，调动学生的学习兴趣，在课堂上开展对生物学知识的讨论，激发学生踊跃学习的参与性，从激烈的讨论中调动他们主动学习的动力。同时教师还可采用多媒体的手段，丰富课件教学，把学科内容在情景设立中体现出来，使学生能够在欢乐的氛围内学习知识。

二、实现教学教材的丰富性

初中教师应该具备与时俱进的创新精神，要按照新课改的指示要求，要克服单板的课本教学法，应该活用教学教材。摒弃传统的课本教学方式，就是把教材中的文字一板一眼的传授学生，这样是无法让学生们活用生物知识的效果，要把生物教学中的知识与生活实践相互结合起来，让知识教学更加贴近生活，让学生能够深刻体会到生活中离不开知识的学习，充分体现出学科知识学习的实用性。摒弃应试教育的弊端，重视生物知识的应用性，让学生可以在生活中体会到学习学科知识的重要性。

三、重点培养课堂教学中主动学习的习惯

主动学习重点是要把学生作为课堂教学的主体，初中教师只是充当课堂教学中的辅助作用，学生主动学习知识，养成良好的学习习惯是提高初中课堂教学效率的重要方法。传统的教学手段只是一味的教师传教，学生被动受教的过程，这样不仅降低学生对知识学习的主动性，而且还不利于对知识的整体把握。为此，教师要重点培养学生主动学习的习惯，在课堂学习中，充分体现学生在学习过程中的主体地位，让学生能够积极参与到学习中去。要善于独立思考，勇于发现问题，带着问题去探索知识。

四、重视生物实验的教学手段

生物实验室是生物教学的另一个重点教学场所，生物教师在教学中不仅要讲授生物学知识，还要把生物学知识融入到生物实验中，让学生能够通过实践操作更好的掌握到生物知识。这种多元化的课堂教学法，力求更多的、形式新颖的教学方法，不要过于机械化的教学，要把课堂氛围充分的调动起来，激发学生学习的动机。如观察洋葱上表皮细胞和动物的口腔上皮细胞，就要通过生物实验的方法，组成小组形式，将临时切片的洋葱放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生进行观察。 从而培养了学生对生物学的探究习惯，实现整体学习、全面提高的目标，使整个班级的课堂教学效率达到最高。

结语

通过以上对出初中生物课堂教学效率提高的建议，可以进一步促进初中教学水平的全面提高，增强初中学生对生物学的全新认知。课堂是学生学生的主要场所，初中教师要有与时俱进的创新精神，充分利用好课堂教学，发挥其优势，使课堂教学更为科学性，带动课堂气氛，充分的调动学生的学习激情，促使学生能够端正良好的学习态度。同时教师还要重视生物实验在生物学教学中的重要作用，以多元化的课堂教学方式，激发学生对知识学习的探索精神，让学生成为学习的主体，真正成为一个学科学习的探索者。

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