浅谈大学班级学生干部工作问题及对策

【摘要】作为大学最基本的单位，班级学生干部既是被教育管理的对象又是大学教育管理工作最基层的实施者，本文分析了班级学生干部工作中存在的问题，提出了完善班级学生干部工作的对策。

【关键词】班级学生干部；问题；对策

在大学里，班级是学校的一个基本单位，是学生共同学习和生活的地方，是一个具有目的性、组织性的学生个人的集合体。学校的许多教育教学活动都要通过班级这个单位来落实。它的管理效果直接决定大学教学和育人目标的实现情况。班级学生干部，既有着普通学生所面临的学习、生活、思想等问题，又是传达、贯彻和落实学校思想政治教育和各项管理工作的具体参与者和实施者，做好班级学生干部的选拔、管理和培养工作，是开展学生思想政治教育和日常管理的保证。

近年来，随着社会的发展和大学学生心理的变化，班级学生干部队伍建设中存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：

第一，通过学生座谈会、学生干部座谈会了解到：普通学生表示因为对个别班级学生干部工作的不满意从而认为他们在班级活动中没有起到重要的作用，也存在由于班级学生干部设置不合理、分工不合理等问题造成部分班级学生干部在实际工作中的作用较低。在班级学生干部的座谈中有部分班级学生干部认为自己在班级工作中的确没有发挥重要作用。

第二，在与班级学生干部交流中，他们最希望的工作环境是“学生拥护”；“多接受工作指导”；“班级学生干部团结”和“教师支持”，这些反映班级学生干部现有工作环境存在不足。在交流中，有半数班级学生干部认为辅导员、班主任给予的指导不够，加之半数的学生对班级学生干部的工作不满意而不配合，这些都造成班级学生干部工作环境并不理想。

第三，在工作交流、平时工作表现中，有部分班级学生干部认为自己有着较高的积极性，部分的班级学生干部积极性一般，另外还有少部分的班级学生干部根本没有积极性。班级学生干部认为自己的付出和回报不成正比，这些都必然影响其工作积极性并作用于班级活动的开展，反映出系里的学生管理和激励政策出现问题。

第四，与院（校）系各部门，与老师之间的各种联系主要靠班长和团支书，学生工作也主要是依靠班长和团支书传达。班级工作的大部分是由班长和团支书完成，而很多班级学生干部不做事或无事做，反映出班级学生干部职务设计有待改进，也说明辅导员、班主任在合理使用班级学生干部方面存在问题。

第五，在大学班级团支部中，一个突出的现象就是，在组织文体活动时，大家踊跃参加，对于政治活动，则热情不够高，借故不参加的比较多，或者参加一下，走走过场，敷衍了事。加之院（校）系团委对班级团员的思想政治活动缺乏系统的长期的指导和布置，班级团干部缺乏应有的理论修养，渐渐地班级团干部也似乎对于组织政治活动无所适从，难于开展活动，而班级团支部活动局限于组织郊游、球类比赛等文体活动，忽视了对班级同学的思想政治教育。

第六，班级学生干部既要配合院（校）系的工作，又需要取得同学们的支持，一些班级学生干部为了工作能顺利开展，担心成为同学们的对立面，容易丧失原则性。对学生中暴露出的不健康的思想和消极行为不加制止和引导，对学生中的违纪现象，往往隐瞒不报，给班级的学生工作造成一些不利因素和隐患。

第七，班级学生干部在工作中感受最深的莫过于得不到同学们的理解和支持。究其原因有：首先，班干部不注意发动群众。班干部习惯于自己统筹安排，发号施令，忽略了大多数同学在筹划准备过程中的参与，使其感受不到在班集体活动中的主人翁意识，因而群众的积极性不高。其次，发动群众难。在班级活动中，有些同学是能够积极地参与配合的，但也存在着一些复杂的心态，有的同学缺乏责任感，事不关己，高高挂起；有的同学因为没有照顾到一己之利而不予配合；也有的大学生片面理解个性自由发展的涵义，对社会活动积极参与，对班级活动漠不关心。还有，班干部对同学求全责备，希望自己组织的活动十分完美，对班级活动考虑过于细致，而在活动过程中的具体方式方法上缺乏灵活性，容易造成学生干部与同学之间的相互抱怨。

对于班级学生干部队伍建设中存在的种种问题，笔者的建议对策如下：

第一，提高对班级学生干部重要性的认识。班级学生干部受到越来越多的重视，但在实际工作中，以学生会为代表的院（校）系级学生组织的学生干部由于所处的位置使他们的工作成绩更容易被发现、能力更容易被认可，因此也得到更多的重视和政策倾斜，相比较而言班级学生干部的工作逐渐被忽略。实际上，由于现行的学生工作体制，无论是辅导员、班主任还是学生会干部都是通过班级学生干部开展工作，班级学生干部在学生工作各环节中发挥着非常重要的作用。大力加强班级学生干部的选拔、管理、指导和培训，真正建立一支政治素质高、业务能力强、工作态度端正、群众基础好的班级学生干部队伍，进而加强学生工作。

第二，合理选拔和使用班级学生干部。首先，在班级学生干部选拔时就应该考虑到他们的精力和学习能力，尽可能使用学有余力的班级学生干部；其次，将原本的硬性规定弹性化，现代高等教育本身强调的就是素质教育，提倡学生多元化全面发展，对部分有着极强的工作能力和热情但学习相对较差的班级学生干部，应当尊重他们的选择，在督促他们加强学习的同时继续使用；同时，也要科学使用班级学生干部，教会他们在学习和工作中合理调配时间，教会他们开展工作时如何节省时间，并且在工作安排和人员使用上分散化，尽可能帮助主要班级学生干部（班长和团支书）节约精力。

第三，建立绩效考评体系，对班级学生干部实行考评。建立健全科学有效的绩效考评体系，并实行激励机制绩效考评是组织管理工作有效开展的重要环节。在班级学生干部队伍建设中，要做好考核工作。建立一套合理、易操作的考核体系，加强对学生干部工作业绩、工作作风的考评，从学生的德、能、勤、绩等多方面进行综合考核，并将考核结果纳入学生干部档案，及时向其本人反馈意见，肯定成绩，指出不足，对于考核不合格的应予以调整。

第四，在班级学生干部的培养上，辅导员和辅导员要做好教育与引导的工作。辅导员和班主任在班级工作中要使用他们，更要把落脚点和主旨放在培养上，使他们学习工作方法，积累工作经验，关键是要放手让他们进行自我管理。要少教育他们怎样做，多引导他们学会分析哪种做法最合适，哪些该做哪些不该做；在工作的计划性和组织性方面多教，在具体的工作方法上多引导；在工作的规律性方面多教，在工作的灵活性上多引导；在班干部的工作过程中少教，在班级活动的工作总结上多引导，让学生干部对工作的得失都有一个切身的体会，促使其尽快成熟。

第五，拓展班级学生干部培训的内容。班级学生干部培训班除开设班级活动的组织、班集体建设、工作方法等讲座外，还应包括：1.党、团知识教育，提高班级学生干部的政治思想水平和觉悟，为组织政治活动创造条件；2.市场经济理论教育，使班级学生干部明确新世纪人才肩负着的责任和应具备的素质，自觉支持班级工作，处理好个人与集体、学习和工作、学业与爱情的关系；3.心理素质教育，帮助班级学生干部正确对待工作中的困难和挫折，培养心理承受能力；4.人际交往方面的指导，使班级学生干部学会融工作于日常生活之中，以正确的方式沟通干群关系，协调班干部之间的分工协作。

第六，在校园文化活动和社会实践活动中锻炼和培养班干部。当前，大学极为活跃的校园文化活动和大学生社会实践活动，为大学生成长提供了广阔的天地。相对于院（校）系学生干部而言，班级学生干部出头露面的机会不多，他们与学校方方面面的联系少，关系生疏，因而在校园文化活动和社会实践活动中获得锻炼的机会更少。在院（校）系工作特别是各系学生工作中，应鼓励和支持班级发挥专业特长和专业优势，开展富有专业特色的校园文化活动和社会实践活动，把指导班级活动与指导社团活动、校园文化活动、社会实践活动结合起来，为班级学生干部的成长创造更多的条件和机会。

参考文献

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[2]张颖.高校学生干部工作积极性缺失现象的研究[N].光明日报,2005-10-26.

[3]马自强,等.学生干部工作概论[M].北京:红旗出版社,1992.

作者简介：覃汉龙，男，助教，法学学士，现供职于梧州学院电子信息工程系，从事教学管理、辅导员工作。