动静皆宜、捕捉惊喜

【摘 要】随着全球化经济的发展，英语成为国际交流中的重要语言，也成为我国中职学生必备的技能之一。在中职英语课堂教学中，注重对教学的预设和生成性资源的捕捉显得尤为重要，对于促进课堂教学效率的提高也大有裨益。本文结合教学实例，具体分析了在中职英语课堂中，如何巧妙预设和精心捕捉生成，从而构建动静皆宜的高效教学课堂。

【关键词】中职英语；课堂教学；预设；生成

随着经济全球化的发展，英语广受重视，成为当前我国中职学生必须掌握的重要语言技能之一。中职英语教学也备受关注，其中如何有效预设与捕捉生成成为教学关注的重要内容。因为，在中职英语课堂上，预设与生成密不可分，对于促进课堂教学效率的提高大有裨益。中职英语教学中的预设，是指在课前教师精心备课、合理准备、弹性预设课堂中可能发生的状况、出现的问题及学生的表现与反应，并提前想好应对策略；而生成，则是指在具体的英语教学环节中，通过师生互动、生生交流，学生对英语知识所产生的各种反应，这都是值得关注和开发利用的有益课程资源。

一、精心备课，弹性预设

在中职英语的每一堂课前，教师都要精心备课，在备课的同时做好充分的预设工作，如学生现有的英语基础、强项与弱势之处、性格特点、对英语的喜好程度等等，这些对于教师的教学策略至关重要。教师首先做到心中有数，然后才能有的放矢、因材施教。同时，只有精心的准备和预设，才能使得课堂教学时教师有备而来、游刃有余地掌握局面，促进高效率的英语课堂教学。

例如学习中职英语教材中《shopping》这一课前，教师就要做好精心备课、弹性预设的工作。比如如何导入、如何提问、如何创设情境、如何引导阅读、如何学习单词语法等等，学生在各个环节中可能会有哪些表现？可能会遇到哪些问题？哪部分知识是学生的弱项？哪些环节是学生最喜爱的？等等。对这些情况都做好充分的预设，教学时就不会显得“手忙脚乱”，同时也有利于促进中职英语课程动态资源的生成与开发。当然，这些准备和预设不是一成不变的，而是应该富有弹性和变动的空间。因为，学生是鲜活的个体，他们有着自己的思维与想法，课堂上随时会有“意外”情况发生，所以教师要提前预设应对各种“意外”的“应急之策”。

二、穿插情境，营造氛围

中职学生的英语基础普遍较差，学习兴趣不足、积极性不高。为此，在课堂教学中，教师要结合教学内容和环节，适当穿插一些有趣的教学情境，以活跃课堂气氛，让英语学习变成一件趣味横生的活动。这样，不仅可以有效激发中职学生对英语学习的兴趣和积极性、主动性，还能有效促进课堂资源的生成，点燃学生智慧的火花。

又以《shopping》为例，如何通过穿插教学情境，营造出良好的教学氛围，从而更好地促进动态资源的生成。课堂导入的时候，可以利用多媒体播放一段购物的视频供学生们观看。多媒体中生动的画面一下子就可以吸引出学生的眼球，然后教师再提问：Where are they？ What are they doing？ 简短的问题，巧妙地把学生的思维引入到教学之中了。教学过程中，还可以创设“生活情境”或“模拟情境”，让学生角色扮演一些生活中shopping的情景，如超市购物、商场购物时，如何与售货员交流沟通等等。这样的教学情境，既贴近学生的生活，又十分有趣，还在不知不觉中吸引了学生的兴趣、激发出他们对英语口语的热情、融入了各种与“shopping”相关的英语知识。通过创设这些教学情境，学生的思维更加活跃，更能有效激发学生的各种表现，激发学生的想象力和创造力，促进课堂生成性资源的开发和利用。

三、细心洞察，及时捕捉

接着，教师就要细心洞察每一个学生的表现和反应，关注学生的心理波动状况。如此，就可以将师生的互动、生生的互动结果整合起来，融入到英语教学中，促进动态资源的生成，并及时发现各种“意外”，及时捕捉各种“意外”生成的动态资源。将各种课堂意外转化成教学资源，是教师的重要任务。

还是以《shopping》这课为例，教学时随时都有“意外”发生，教师一定要细心观察、及时捕捉。比如在学生模拟的购物情境时，教师会惊喜地发现，许多平时不愿意发言的学生，都会表现出积极参与活动的状态。这时，教师就要及时鼓励这些学生，让他们树立起更多的自信心，让他们进一步参与到课堂讨论、交流之中。还有，学生们在对话练习过程中，不仅将课本上已有的句子、词汇运用上了，还创造性地将没有的词汇、句子融入进去了。如讨价还价：A： Is it very expensive？ B： Not very. Only $99. A： We like this sweater， but we’re wondering if you can give us some discount？ B：f you really like it， I can give you 10% off.这些都是学生在学习与思考过程中迸发出的思维火花，教师一定要及时捕捉，加深知识深入与巩固，从而促进学生各方面能力的提升。

综上所述，可见中职学生已经具备一定的思维能力，他们对英语学科有着自己独到的理解和看法，学习过程中也会呈现出各种不同的状态反应，而这些对于中职英语的教学十分有帮助，值得我们探讨和重视。在新的教学环境下，中职英语教师一定要精心预设、合理引导、细心观察，及时捕捉这些转瞬即逝的生成资源，打造出动静皆宜的高效英语课堂。这样的教学氛围，让教师更有激情、学生更有热情，更能让中职英语在有限的教学条件下，创造出无限的课程教学资源。

【参考文献】

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