浅析蔡元培体育思想及其现实意义

摘 要：蔡元培体育思想是他的教育理论的有机组成部分，在教育实践中，他倡导“健康第一”，深刻揭示了健康的重要性。研究和探讨他的体育思想，对我们深化教育改革，推进学校体育教育有着非常重要的现实意义。

关键词：蔡元培 体育思想 学校体育

蔡元培先生是我国近代史上一位伟大的教育家，他终身从事教育改革，为中国教育寻觅曙光，呕心沥血，务实改革，艰苦创业，用毕生的精力创立了一系列富有中国特色的教育思想和教育理论，为中国的教育事业做出了卓越的贡献。时至今日，研究和探讨蔡元培先生的体育思想，对我们深化素质教育，推进体育课程标准的全面实施具有极其重要的现实意义。

一、蔡元培体育思想的时代背景及实践要求

蔡元培于1868年1月11日出生在浙江绍兴。他自幼聪明好学。17岁考取秀才，18岁设馆教书。1890年中进士，1894年授翰林院编修。留心新学，同情维新派。失败后，深感清廷政治改革“无可希望”，断然离开翰林院南下，任绍兴中西学堂监督，提倡新学。辛亥革命后，任南京临时政府教育总长，提出修改学制、男女同校、废除读经等改革措施，摹仿西方资本主义教育制度，确立了我国资产阶级教育体制。1917年任北京大学校长，他采取“思想自由、兼容并包”的方针，着手改革北京大学。大量引进新人物，不拘一格招聘众家。倡导以科学和民主为内容的新思潮，为北大带来了教育改革的新风，体育教学改革亦成为其中重要的内容。

早在1912年5月，蔡元培就提出“普通教育养成国民健全之人格，教育者是养成人格之事业”。1919年2月在《教育之对待的发展》一文中，他提出：“盖群性与个性的发展，相反而适以相成，是今日之完全人格，亦即新教育之标准也。”在“完全人格”中，蔡先生把体育置于首位，他说：“体育最要之事为运动，凡吾人身体与精神，均含一种潜势力，随之环境而发达，故欲发达至何地位，既能至何地位。”在谈及体育与德育的关系时，他再一次论证了体育的基础地位：“凡道德以修己为本，而修己之道，又以体育为本。忠孝，人伦之大道也，非健康之本，无以行之。”“于国家亦然……一切道德殆皆非羸弱之人所能实行者，苟欲实践道德宣力国家，以尽人生之天职，其必自体育始矣！”

健全之身体，始有健全之精神，蔡元培指出，发展体育对于一个民族和国家具有举足轻重的意义。他说：“今经科学发明人之智慧、学术，皆由人之脑质运动之力而出。故脑力胜，智力富。身体弱，则脑力衰。新教育所以注重体育运动，实基于此。”由于旧式兵操和徒手体操、器械体操比较单调，机械枯燥乏味，影响了学生锻炼的积极性，蔡元培积极提倡各项现代运动，在他的影响下，赛跑、球类、摇船、游泳、体操等运动项目在我国学校中逐渐普及开展起来。

1922年他在《运动会的需要》一文中谈到了运动会的许多长处：“第一、鼓励运动的兴会；第二、加增校外同学的社交；第三、养成公德，团体的荣誉，就是个人的荣誉。宁正直而败，毋诡诈而胜。败则反求诸己，不怨尤，不嫉妒。”他说：“英国牛津、剑桥两大学，用运动会的规则，养成自重急公的习惯，很有成效。我们承认，凡有运动会，都可以有这种成效。”1922年春，北京大学开了第一次运动会，此后形成了每年春天开运动会的惯例。“造成完全之人格，使国家隆盛而不衰亡，真所谓爱国矣。完全人格，男女一也。”1917年，蔡元培在爱国女学校发表演说。当时的社会，“男女授受不亲”、“男女七岁不同席”一类的封建礼教观念仍然十分顽固。蔡元培积极提倡男女平等、反对男尊女卑的封建思想，他认为不运动造成不发达的身体，从而形成了妇女懦弱的性格，减弱了妇女的自卫能力和胆量。因此他力倡妇女解放，支持女学生学习和参加体育运动。1920年春，蔡元培在北大开始招收女生，开创了我国大学教育中男女同校之先河。

蔡元培号召全国学校推动妇女体育，培养女子体育人才，并指出拳术是最适合妇女自卫的工具，希望大家加强练习。他鼓励中国妇女解除传统的封建钳制，与世界上出类拔萃的妇女竞争，锻炼其体格与心智，走向自信、自尊、自强、自立。要有“狮子样的体力、猴子样的敏捷、骆驼样的精神”，这是蔡元培对学生提出的殷切希望，也是他认为现代学生必须具备的基本条件。他呼吁：“外人以我国家庞大而不自振作，特赠以‘睡狮’的怪号。青年们！醒来罢！赶快回复你狮子样的体力！”

他的这些可贵的思想主张与我们今天正在提倡的“健康第一”、“终身体育”、“健康教育”是高度一致的。

二、蔡元培体育思想的现实意义

1. 体育教育在学校中的地位不容忽视。

在大谈特谈“素质教育”的今天，大部分农村中小学校已由“素质教育”暗暗地向应试教育转轨，呈现出学生承受繁重学习压力逐渐低龄化的现象。以前只是到了高中才能闻到学习中激战的硝烟，而今天战线已扩展到小学，由各级教育主管部门组织的各种“统考、抽考、质量抽查、质量调研”等活动，学生是应接不暇。学生成绩的好坏直接影响到一所学校、一位校长、一位教师的命运和前途。校长、教师整日在“如何提高学生的学习成绩上下功夫”。而正处在生长发育期的学生却被无情地关在教室里，与体育活动断绝来往。在国家三令五申地强调“健康第一”的指导思想逼迫下，有些学校也相应地做出了安排，但落实到工作中，还是那句老话：谈起来重要，做起来次要，忙起来不要。试想：蔡元培先生在那种极其艰苦的社会环境下，都能想办法让学生积极参加体育活动，提高健康水平，而现在呢？是国家不重视青少年儿童身体健康吗？不是，是学校没有条件满足体育教育吗？造成这一现状的关键是“人”的问题，是一些教育主管部门的主要“人”，他们对党的教育方针研究、理解、认识不够到位，对素质教育的理解出现偏差。说白了是当今社会急功近利的产物。直接的受害者是我们的后代，最终的受害者是一个地区乃至整个国家。

教育的目标就是培养全面发展的人。而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。现在人们已达成这样的一种共识，即健康不仅包括身体健康，也还包括心理健康。健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体、心理、社会发展方面都能保持完美的状态。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，这对于我们从事教育的教师就显得更为重要了，而最能有效提高人的健康水平的手段是体育教育。体育教育是学校教育的重要组成部分，科学、合理地进行体育教育，有利于学生的身心健康发展，能够激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，从而为提高国民整体健康水平发挥重要作用。作为一名体育教育工作者，如果你不能很好地贯彻党的教育方针，树立全心全意为学生服务的思想，全面提高学生的健康水平，那么你就是一个不称职的教育工作者。

2. 加大学校体育基础设施的投资力度。

建国以来，特别是二十世纪八十年代至今，国家相继出台了《学校体育工作条例》等多项法规性文件，对学校体育工作做了具体规定，有些甚至是强制性的，足以说明国家对学校体育基础建设的重视。然而，我国的学校体育（特别是农村学校）发展还比较落后，学生的体质状况令国人担忧。主要原因是基础建设的落后。具体体现在一些学校的领导不重视学校体育工作，资金投入不够，场地器材不能满足学校体育教育。

3. 体育教师要不断提高业务知识水平，艰苦奋斗，创新发展。

纵观我国学校体育教育发展历史，不难发现：无论是近代学校体育还是现代学校体育，要想求发展，提高国民素质，离不开艰苦奋斗这一民族优良传统。笔者认为：仅有艰苦奋斗的精神还不能满足历史发展的需要，就教师而言，不能因循守旧、固步自封，必须敢于自我创新，“做个边疆教育的先锋”，去开拓未开发的领域。做为当代教师更应该不断更新观念，实现角色转变：要从做“教书匠”式的教师向承担作为一个教育家所应负的使命转变；要以教师为本转向以学生为本；要以拥有知识转向知识水平与道德情操的完美统一；要从传统的“师道尊严”转为师生是伙伴关系、朋友关系。只有这样，中国的明天才会更加繁荣富强。

参考文献：

［1］中国教育报.2007年7月27日第3版.

［2］彭彬.论蔡元培的高等教育办学思想及其启示.高等理科教育，2003年06期.

［3］李永安.蔡元培人才培养观对当代高校素质教育的启示.华东交通大学学报，2006年03期.