比较法教学在初中物理教学中的实践应用

摘 要：本文针对比较法教学在物理教学过程中实际的应用效果作用进行了简要的分析探讨。比较法是日常生活中最常用的方法之一，对事物进行分析并作研究，找到它们之间的相同点和不同点，比较法在生活和学习中都起着至关重要的作用。而物理学中多是抽象概念，很难理解，而将比较法引用到初中物理学教学中，既可以让课堂活跃，让学生更加容易接受，并积极思考，发散思维。引起学生对物理学的兴趣，兴趣是学习最好的老师，这会使学习事半功倍。

关键词：比较法 物理教学 实践应用

比较法是研究物理学的关键方法，也是物理教学的重要方法，它不但能锻炼人们的逻辑思维和分析能力，还能通过各种实验对比提高人们的实验能力。人们通常通过识别失误的本质特征来深度认识事物。初中物理是开启人们对物理认知的关键，而物理的概念理论和实践应用都是物理学家经过无数次的对比和实践总结出来的。

一、比较法概述

比较法就是通过观察、分析，对物体进行区别，人们认识世界上的事物多数通过这种方法来实现。漫长的人类科学发展史中，太多对于世界的新认识新发现，都是通过比较得来的。只有通过比较，发现两个事物之间的区别才能够显而易见的发现事物之间的规律和联系，增加观察者对于食物本身的认识。比较法教学对于初中物理教学是有着重要作用和意义的，而且比较法引入初中物理学法中的速度，惯性，比热，密度，压强与压力，动量与动能等的概念中是非常必要的，能够加深学生对于物理知识本质的认识，也能够加深送学生对于物理知识规律的印象，从而达到良好的物理教学效果效果。

二、用比较法引入物理新概念

很多的物理概念用比较法来引入，既可以降低学生的学习难度，又可以增加学生的兴趣。比如：“动量”和“动能”两个概念。在初中物理教学过程中通常都是首先引入“动能”概念，但是由于“动能”和“动量”的物理学公式中描述的都是物体质量与速度之间存在的关系，这就让学生难以理解或容易混淆。但是如果利用比较法教学直接对比“动能”和“动量”的区别和相似，就能够更加容易的引入物理学“动量”的概念。物理规律中“动量”是质量M与速度V之间的守恒，也就是在物体不受外力或者在受到的外力作用小于系统内相互作用力时都可以认为动量守恒，并且“动量”在不受外力情况下的爆炸前后、物体碰撞前后都是守恒的；而动能则是物体由于运动所具有的能量，其更多的是表示一种能量之间的转化，在不考虑损失情况下动能和物体受到的合外力所做功是守恒的。通过这样的比较法教学就能够让学生充分、直观的认识到这些物理规律，加深学习的印象。

三、用比较法可以加深对概念的了解

对于中学生来说，清楚的区分每一个概念是非常困难的，而比较法清楚的区分着各个概念的相同点和不同点，让记忆更加方便，也加深着同学的理解。例如，重力和压力，是学生极易淆惑的概念，学生常将压力和重力间的某些不寻常事情状况下的关系普通化，往往觉得“压力的体积总等于重力的体积”甚至于觉得“压力就是重力”。但是学生如果从施力物体，受力物体，大小，方向，作用点，力的性质这几个方面进行比较和归纳总结，这样记忆理解更快，而且记的牢。类比法还能通过以学习的知识来发现新的知识和概念。法拉第就是根据奥斯特发现的电流能产生磁场，磁铁能磁化铁行的物质，经过分析和逆向的思维，再通过类比研究得出电感应现象。

四、物理学习和生活相比较联系

俗话说：“书读百遍，其义自见”。教学过程中一定要注意将书中只是引入现实生活中，并能学以致用。一根筷子放在水中看似被折断，而放在空气中却不是，发现问题就解决，通过对比分析，得出的结论是折射原理；以此类似的生活现象也很多，如彩虹的出现也是折射原理；银币丢入水杯中从不同的角度可以看到不一样大小的银币也是折射原理；捕鱼时若是正对着鱼捕捉基本捕不到鱼，也是折射原理。此外，关于“电压”也是很抽象的词，但是若以水压切入，与之类比，就会更容易理解。像这样的例子也很多，人们常用水流来引入电流；由抽水机的作用引入到电源的作用；有人类的眼睛类比照相机的成像原理；用水波类比弹簧产生的疏密波等。这样利用事物和已知的知识来类比抽象的，既能挑动学生的积极性，即使遇到新的问题他们也会自己类比，思考，总结，这在学习中是非常重要的。

五、通过比较促进物理知识的正迁移和防止物理知识的负迁移

将两只分别标有220V、50W和220V、100W的白炽灯分别进行并联或者串联后，接入220V的电路中，判断更亮的会是哪一只。虽然通过日常生活人们都知道100W更亮，即使课上所有人通过讨论分析得出100W的更亮。但是学生心中却始终有疑惑，然而通过实验的方法进行对比是最让人信服的。这便是正迁移了。又如，在学习动滑轮后，学生们认为既然“拉力是重力和动滑轮总重的一半”，那么“只要用一个动滑轮拉力也一定是重物和动滑轮总重的一半”。若是利用比较法，就能有效防止知识的负迁移了。

六、结束语

通过本文对比较法在物理学教学中的概念，作用和与生活相比较联系等几个面做了简略介绍，相信大家也对比较法在物理学教学中的实践应用也有所了解。初中物理学属于物理学的启蒙阶段，充分利用比较法来理解和学习物理基础知识是至关重要的，它让我们的思维更加活跃，逻辑感更强，也明白很多生活中的物理现象，并留心生活中的点点滴滴，学会发现学会探索。还学会用思考的眼光去观察，根据已经学过的知识进行分析总结，找到联系和区别，或许能从中发现新的学习方法和新的知识。

参考文献：

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作者简介：

李学刚，男，河北省唐山市玉田县人，1978年出生，本科，一级教师，玉田县鸦鸿桥镇邢庄中学，学科：物理教学。