交互式电子白板环境下的美术课堂教学设计

摘 要：交互式电子白板在美术教学中的运用，使美术课堂教学变得有声有色、形象生动，增强了美术课堂教学效果，并最大限度地调动学生的有意注意与无意注意，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性，提高课堂教学效率。

关键词：交互式电子白板；美术课堂教学；设计

交互式电子白板，结合了传统的教学与当前的信息技术的优势，实现了真正意义上的电子教学，这一新兴的教育技术手段为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础，让教育充满了智慧的挑战。在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文以初中美术《我的故事》教学过程为例，粗略探讨交互式电子白板环境下的美术课堂教学设计。

一、利用视频播放功能，实现动态再现

使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。教师需要对所拍摄的视频进行文字的添加等处理时，可以利用交互式电子白板直接在上面标注或书写文字。

如在《我的故事》新课导入中，播放《米老鼠和唐老鸭》视频片段，再现米老鼠和唐老鸭的各种神态与动作，让学生直观体验卡通画面的特点。

教师提出问题：这是大家非常熟悉的美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》片段，卡通片中的米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们？

学生分别描述他们的感受：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。

教师点评并讲述：同学们理解的很好，表述基本到位。卡通一词是英语Cartoon的音译，在英语中Animated cartoon 意为“活动的连环漫画”。动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表现手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳协调；语言简洁生动的特点。

二、利用资料库存储功能，随意调用、重点放大、凸现重点

教师课前截取《米老鼠和唐老鸭》动画片中的生动有趣、特点鲜明的各种表情和动作画面，以及教材中的范画和从网络收集到的卡通画等储存在资料库中，在教学时可以随时调用，并进行任意移动、放大和缩小，可以针对教学重点，重点呈现，有利于细致观察并发现问题。

如在讲卡通画的表现方式的教学内容时，先出示资料库中教材中的范画，进行全屏放大让学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片，分组讨论卡通画常用的符号，声音：放射状短线；速度：短横线；奇怪：折线；发怒：冒火。

教师总结：引用一些特殊的符号，使表现更简洁、生动。

再出示资料库中储存的体现人物表情的图片（如图1）：

学生讨论：观察以上卡通图片，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的。

活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。

三、利用白板笔画功能和橡皮擦的隐藏功能，实现人机互动教学

基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于美术学科，可以学生边回答教师边示范批注，和学生边思考边想象边创作的学习方式，呈现学生学习过程和最终的思维成果，便于教师及时发现问题，及时评价。利用橡皮擦的隐藏功能对所选中的图片进行隐藏，使学生清晰观察到教师在图片上的书画痕迹，以便突破本课教学重难点。

比如，在如何使用卡通元素进行卡通画练习教学时，教师在白板上出示一幅小猫睡觉时的一张真实照片（如图2）。

首先，通过真实照片对小猫睡觉姿态进行分析：通过观察发现猫睡觉姿态特征的基本型有圆形、椭圆形、三角形、“7”字形等。

然后让学生利用白板的画笔功能进行连图游戏，就是每一位同学将自己想画的部位用简笔描出来，直到画出完整的小猫形状。

再通过将真实的小猫图片用橡皮擦的隐藏功能，隐藏真实小猫的图片，显出书画痕迹，形成一幅清晰的小猫睡觉卡通画。

利用白板电子笔的书画功能和橡皮擦功能，书画出小猫身体结构的特点，清晰地区分出小猫身体的基本型，删除小猫真实图片后，展现出由基本型组成的小猫卡通形象，十分有效地解决了本课的学习重点。利用电子笔让学生能够在白板上亲手连图操作，激发学生学习兴趣，提高课堂的互动性。

总之，电子白板成为集多媒体和黑板为一体的新型技术的课堂教学手段，能够增强课堂教学的直观性、趣味性和互动性，全面提升美术课堂教学效率。美术学科教师必须积极探索和掌握电子白板的各种特殊功能，充分利用电子白板的储存、播放、笔画、批注、编辑等综合处理功能，让美术课堂教学更加生动活泼、灵活高效。