俄语专业高年级视听说课程的电视节目选材探析

[摘 要]从教学实践出发，探索大学俄语专业高年级俄语视听说课程的选材类型和途径，使俄语视听说课程的选材更加丰富、更加贴近俄罗斯的现实生活，可以选择电视节目中的新闻、访谈、突发性事件、综艺类节目和广告等节目类型为我们的教学内容，从中挑选适合学生的片段，以丰富课堂教学形式，达到提高教学效果的目的。

[关键词]俄语专业高年级 视听说课 电视节目

[中图分类号] H35 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）17-0058-02

俄语视听说课程是高校俄语专业的主要课程之一。该课程具有音画合一的特点，因此深受学生们的喜爱。目前，我国高校高年级俄语视听说课程的选材不尽相同，大部分主要是采用已经出版的视听教材，在内容上包括电影、电视剧片段、新闻、动画片等。但不论什么样的形式，我们的选材都应该富有时代性、贴近性、多样性和趣味性，还要符合“90后”学生对热点事件的趋向性，这样才能使课堂充满活力，将学生的学习点和兴趣点结合起来，达到事半功倍的效果。否则，单一的材料和形式都会让学生会感到疲倦，教师讲课也没有激情。

我们选材除了影视作品之外，俄罗斯的电视节目是我们了解俄罗斯最新动态和文化发展趋势的重要窗口之一。从2000年普京执政后，俄罗斯电视业摆脱了金融寡头的控制，逐步走上良性运行的轨道。经过十多年的发展，俄罗斯电视业展现出多姿多彩的一面，节目形态越来越多样化，内容越来越丰富。针对我们高年级的视听说课程，从当今的俄罗斯电视节目中选取语言鲜活的、形式多样和内容贴近俄罗斯现实的材料不失为一种很好的选择。目前，俄罗斯的主要电视台有：PTP、Россия1、Россия2、Культура、HTB、Спорт1等，节目内容包罗万象，有新闻节目、综艺节目、访谈节目、寻亲节目、交友类节目、电视剧、专题片和脱口秀节目等。

一、新闻类节目

新闻类节目一直是我们教学的重点，也是俄语专业八级听力考试的主要测试内容。目前出版的有付晓霞编写《俄罗斯电视新闻试听教程》（配DVD）和高中音编写的《俄语电视新闻选》等。新闻类节目涉及社会各个方面，有政治新闻、经济新闻、法律新闻、社会新闻等。新闻节目内容丰富、信息量大，是提高听力的好素材。新闻的选择要注重时效性。在以新闻为主要教学内容的视听说课上，我们可以先从已有的新闻教材中选择几篇，因为已有教材中对常用词汇和固定句式以及新闻用语解释得很详细，便于学生记忆和熟悉新闻材料的陈述方式。之后可以选择时代感强、时效性强、贴近性强的新闻，例如选择正在发生或近期发生的、跟学生们息息相关的新闻，这样可以增加学生听课的积极性、主动性和互动性。虽然说新闻节目是我们教授的重点，但如果连续上电视新闻课，形式又比较单一，有时新闻比较难听、难懂，学生就会对新闻节目感到疲劳甚至是反感，学习效率也随之降低。这时我们可以尝试其他形式的电视节目。

二、访谈

访谈类节目是电视节目的主要形式之一。访谈类节目的新鲜感在于对访谈对象的选择，而访谈语言更接近于聊天形式，更生活化。难点在于，访谈的语速较快，有些口语化用词不好理解。俄罗斯电视访谈类节目的主要访谈对象包括政府要人、社会精英、电影明星、体育明星、歌星等。我们在选材的时候可以选择以学生们熟知的、感兴趣的、与我国联系紧密的人物为访谈对象的节目，例如总统普京、总理梅德韦杰夫、体操明星霍尔金娜（曾在上海世博会期间担任俄罗斯形象大使）、歌星Гоман等。

我们也不一定局限于俄罗斯电视节目，我国新闻工作者对俄罗斯要人的采访也可以。例如我们从网上可以下载到2011年10月时任总理的普京来华访问时，中央电视台记者水均益和新华社副总编对普京采访的全部视频。由于熟悉访谈中的人物，学生对访谈非常感兴趣，从中也了解到许多学生自己关心的国家交往方面的信息和普京本人的信息。另外，坐在普京身边的是其御用中文翻译，也可以让学生对口译有一定的了解。

访谈节目有的时间较长，我们可以选取其中适合学生水平和与我们联系紧密的部分作为教学内容。当学生对这部分内容在听说方面没有障碍的时候，我们可以以访谈的形式做练习。请两个学生分别担任主持人和被访者，演练刚才的访谈片段，也可以请一个学生担任被访者，其他学生模仿新闻会来对被访者提问。这些形式都可以大大提高学生学习的积极性。

三、突发性事件

突发性事件通常属于新闻类节目范畴，但由于近年来突发事件的规模和数量频频升级，有的甚至成为全球关注的焦点，所以很多电视台将突发性事件做成专题性节目。突发性事件是社会关注的热点问题，也可以作为我们视听说课堂上的材料。如果对突发性事件不好区分，可以选取我国新闻媒体上报道的与俄罗斯相关的事件。例如俄罗斯陨石坠落事件、俄罗斯洪水事件等相关报道，这类新闻也属于国际热点，是大家都关心的问题。突发性事件大部分属于灾难性新闻，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。选择这些材料可以让我们接触到许多关于自然灾害的词汇，还可给学生补充遇到灾害时自我保护的一些措施，以及俄罗斯对于突发性事件的一些应急措施，这对我国应对突发性事件也是一个借鉴，具有很强的现实意义。

四、俄罗斯流行综艺节目

俄罗斯综艺节目形式多种多样，寻亲类节目、交友类节目、竞技类节目等都是收视率非常高的。这些节目中有些是原创的，有些是引进国外节目模式。综艺节目具有娱乐性，也能反映出俄罗斯当代的大众文化走向。我们在选材的时候应该注意内容的贴近性和受欢迎的程度，留意我国是否有类似的节目形态。例如2012年红遍全球的“好声音”节目。音乐节目是学生们喜爱的、最易接受的节目类型之一。“好声音”节目源于荷兰节目《The Voice of Holland》，由于节目具有欣赏性、竞技性、娱乐性和参与性而被各国广泛翻版。《中国好声音》是由浙江卫视推出的大型励志专业音乐评论节目。俄罗斯第一频道也推出了《俄罗斯好声音》（Голос），是第一频道重磅推出的一档音乐选秀节目。《俄罗斯好声音》不仅仅是一档音乐节目，更是一个向世界展示俄罗斯人民音乐梦想和俄罗斯风土人情的最佳舞台。根据节目模式的要求，“好声音”节目在世界各地的整体制作都是统一模板，从节目标识、导师的选择、节目规则和流程等都是模式化运作。当学生们看到《俄罗斯好声音》的时候，一下子就被吸引了。我们要求学生课下将节目上四位俄罗斯导师的背景以及代表作品搞清楚，在课堂上用俄语为大家做介绍。同时也可以模仿节目模式，模仿导师的评论语言进行演练。当然这需要我们适当选取节目片段以适应课堂教学。俄罗斯娱乐节目参差不齐，我们在选择时要加以区分，教学时也要防止过多的娱乐性，要注重语言和国情知识的挖掘。

五、广告

广告是我们每天都能接触到的媒介产品，电视广告是一种短小精悍的节目形式，语言简练生动，再配上画面，非常具有吸引力。同时俄罗斯电视广告制作精良，具有观赏性。在视听说课堂上选择广告节目进行听说训练具有一定的吸引力。我们可以采取先听后看的办法，先让学生听，猜猜这是什么产品的广告，用了哪些修饰语来描述，能够激起你的购买愿望吗？如果不能，你将怎样设计这个广告，用哪些词语来修饰这个产品？这样，学生们的积极性就会被调动起来，创意都非常棒，有的不会用俄语表达的，教师可以提示，也可以请外教帮忙。广告可以使我们从更多元的角度了解俄罗斯和俄罗斯人民的生活；通过练习，也增加了学生的生活经验。

以上提供我们在教学实践中的一些尝试，当然也不仅限于这些。俄罗斯电视节目非常丰富，也不断有新的节目形式出现，各个学校可以根据学生的不同年级、不同水平将这些节目类型穿插到各个学期进行教学实践。

在多媒体时代，我们可以从互联网上获取更多、更丰富、更鲜活的资料来充实我们的视听说课程的教学活动。丰富的节目形式也给我们提供了丰富的教学形式，这不仅有助于提高学生听的能力，更提高了学生的交际能力。上课、备课、与学生互动的过程也是我们教师提高的过程。现代的网络技术异常发达，学生则是接受新事物最强的群体，从某种角度来说，学生也是我们的老师。

视听说课程是我们专业外语学习过程中采用教学形式和教学手段以及多媒体设备最多样的一门课程，如何将其变得丰富多彩，而不是一成不变的形式，使学生得到视、听、说等全面的训练是我们努力的目标。传统的教材我们要保留，但也要适时更新，跟上时代的脚步，抓住学生们关注的焦点，让学生将兴趣与学习融为一体，这样才能不断提高。当然，这也对我们教师提出了更高的要求，教师一定要时时更新知识，对新的社会现象、语言现象、文化现象要及时关注，这样才能将最新的语言材料应用到课堂上。我们要随时关注俄罗斯社会各个侧面的最新动态，不断优化知识结构，准确地选择最具时效性和贴近性的视听说材料，使俄语视听说课程成为学生了解俄罗斯社会文化的又一窗口。