新时代提升教师素质的探索

摘要：新时代对教师素质提出了新要求，教师必须不断提高自身素质。教师应具备良好的道德素质、坚定的思想政治素质、教育家的意识、改革意识及创新精神、终身学习能力、获取和处理信息的能力、运用现代教育技术的能力、较高的法律意识、健康的心理素质和良好的身体素质等。

关键词：社会变化；教师素质；价值观念

作者简介：刘彦文（1972-），男，山东沂水人，北京联合大学师范学院，教授。（北京 100011）

基金项目：本文系北京市属高等学校人才强教计划资助（项目编号：PHR201108380）的阶段性研究成果。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0193-02

进入21世纪以来，社会发展变化越来越快，出现了一些前所未有的新发展迹象，这对教师的素养也相应地提出了更高、更新的要求，但同时也给教师带来了越来越大的压力，教师生存与发展问题越来越严峻。因此，面对新时代、新要求，教师必须不断提高自身素质。

一、社会的新变化、新发展

社会的新发展、新变化是教师提高自身素养的依据。对于教师而言，以下发展变化具有很强的挑战性。

1.知识来源的多元化

如今处在一个知识爆炸的时代，网络使丰富知识的传播速度和广度难以估量，其他信息媒体也是丰富多彩，从而使学生获取知识的渠道不再局限于学校教育和教师，学生的知识来源越来越多元化。教师在学生发展中的作用似有降低之虞，其权威受到了挑战，教师的工作压力在增大，需要储备更丰富、更有效的知识，增强与学生的对话、交流能力及指导学生发展的能力。

2.价值观念多元化

随着改革开放的不断深入，人们的价值观念也在转变，原先那种一元价值观时代一去不复返。多元的价值观念在激烈碰撞，给学生带来非常强烈的冲击力，每个学生受到的影响也不完全一致，导致学生对事物的认识、感受和反映都各不相同。如何宣扬社会主流价值，合理融合多元价值，都是教师必须面对的问题。

3.科技更新速度加快

科技日新月异，随时出现的新发现、新发明能借助现代信息传播方式迅速传遍全世界。教师要走在时代和学生发展的前面，必须及时提高自己，及时更新优化教学内容，增强教学的时代性。

4.社会分工越来越专业化

社会整体知识文化层次在不断提高，每个行业都需要一定的专业水准。一个教师如果没有教师必备的特殊素养，没有自己的“金箍棒”，不能很好地发挥专业效能，则很难称之为一个专业人士，更不能获得社会的认可，也就很难完成好教书育人的职责。

5.学生发展复杂化

学生发展不再是千人一面，而是越来越个性化，每个学生都是一个复杂体。每个学生的主体意识都在增强，但自私性也不容忽视，尤其是现代人的心理越来越脆弱，容易导致矛盾激化。这就要求教师处理问题的手段和方法需要有新的改变，不能仅用一个模子来教育学生，也不能动辄呵斥学生，必须不断研究学生，找到打开每个学生发展之锁的“钥匙”，不断提高教育教学水平。

6.社会对教师期望越来越高

社会竞争日益激烈，这些竞争对人才的综合素养和能力提出了更高要求，从而使社会对教师的要求和期望越来越高。高的期望，必然有高的要求，也必然使教师有更大的责任和压力。这就需要教师清醒地把握社会发展变化和要求，用信心和智慧迎接挑战，承担重任。

二、教师必须全面提升自身素质

1.良好的道德素质

师德为先。教师要首先在道德上成为老师，成为学生学习的榜样，则要以爱学生为出发点，关心、尊重每一个学生，公平、公正地对待每一个学生。不管学生有什么样的个性，不管学生有什么样的问题，都是教师的教育对象，都是教师爱的对象。另外，越是后进学生越需要教师的特殊关爱，对待后进学生的态度是检验教师基本道德素养的试金石。现代人是脆弱而复杂的，教师如果偏心、自私甚至腐败，学生受到冲击和打击所带来的后果可能是不可估量的，损失也可能是难以挽回的。

2.坚定的思想政治素质

对于教育而言，思想政治要求是方向、是旗帜，必须鲜明和坚决。价值观念多元化的时代，需要教师更加过硬的社会主义思想政治素质，用坚定的信念和行动引导学生的信念与行动，让学生热爱社会主义、热爱中国共产党、热爱人民，让学生具备正确的世界观、人生观和价值观，以便更好地完成社会主义的建设者和接班人培养的重任。

3.教育家的意识

不想当“教育家”的教师不是好教师。客观地说，可能多数教师最终由于种种原因而不能成为真正的“教育家”，但“虽不能至，心向往之”的境界应是教师所具有的。教师时刻会面临复杂的教育难题的挑战，一味的“混”教是不可能完成好任务的，因此需要有教育家的气魄和水平，即需要具备坚实的教育理论、先进的教育理念、坚定的信念、敏锐的头脑、丰富经验和超强的教育教学能力。这也是教师专业化发展的根本要求。

4.改革意识和创新精神

教师应走在时代的前列。当前以变化为主调的时代更需要学校培养有创新精神和能力的人才。创新人才的培养离不开具有创造性的教师的引领，教师只有首先走在创新时代的前列，敢为天下先，勇做第一个“吃螃蟹”的人，才能为学生的成长创造宽松环境，才能更好地激发学生的创造精神，才可能更好地培养出社会急需的创新人才。

5.教师应成为教育研究者

教师应成为教育研究者，具有教育科学研究的意识和能力。这既是教育教学的需要，也是教师成长的需要。教育研究是教师成长的重要途径。教师可以研究自己的专业，但更应该研究教育教学中存在的问题，尤其是课堂教学问题和道德教育问题。这既是一个亟待深化研究的领域，也是教师最熟悉、最有发言权的领域。教师只有不断地发现问题、思考问题、解决问题，其教育教学质量才会随之提高，自身专业素质也才能得到提升，才能不辜负社会对其越来越高的期望，承担起育人的重任。

6.终身学习能力

育人者先育己。当前知识及技术更新速度越来越快，教师面临的教育教学问题也越来越复杂多样，教师如果缺乏对新知识、新技术的了解，能力和素养的提高跟不上时代前进的步伐，将难以发挥重要的主导作用，难以满足经济社会及受教育者发展的需要。教师只有不断提高终身学习能力与自身素养，才能担负起育人的重任。教师的终身学习应该分为两个方面：一是不断主动地接受外部教育，即主要是一些由国家相关部门及组织所设立的各类正规教育机构开展的教师进修、提高教育，有计划地提高职业素养和专业水平；二是要坚持不懈地开展自我教育，注意反省、反思、提高修养，增强各类能力、素质。

7.获取和处理信息的能力

教师要先有“一桶水”才能给学生“一杯水”，这就要求必须有“蓄水”的工具。教师依赖于知识和修养影响学生，而知识和修养都需要不断补充与提高。现代社会，各类知识信息五花八门、应有尽有，导致学生的知识储备越来越丰富，但同时也可能是良莠不齐的。这就需要教师有鉴别、遴选、整理、消化和吸收知识信息的能力，以便将最有价值的知识传递给学生，帮助学生更好地发展。

8.运用现代教育技术的能力

教师要善假于物。现代教学进入了多媒体时代，虽然多媒体教学的弊端经常被人们所诟病，但它所带来的好处和冲击力也不言而喻。一些教学借助于多媒体后可以事半功倍，会使教学更生动、形象和丰富。教师必须学会利用多媒体，并发挥多媒体的字、声、像等全面功能，为教学效果的提高打好基础。这也是体现教师专业化水平的一个重要方面。

9.较高的法律意识

依法治教是民主时代的必然要求。随着时代的发展，人们的法律意识越来越明晰和强烈，学生保护自身权利的主体意识日益增强。学校作为人才培养单位，是落实学生受教育权的主体。但并不代表好心就办好事，侵权行为也时有发生。这很大程度上是由于学校或教师研究法律不够，法律意识淡薄等原因所导致。对于教师而言，要学会如何用自己合法的言传身教影响学生，而不是侵犯学生的各项权利，给学生的成长留下阴影。

10.健康的心理素质

教师必须以其昭昭，使人昭昭。健康的心理素质是现代人必备的素质，对于教师而言尤其重要。教师不仅教书，更要育人。在我国，育人的重要方面就包括心理教育。面对学生心理问题越来越多的情况，教师的健康心理素质更加重要。教师只有拥有健康的心理素质，才能正确影响学生、训练学生，也才能使学生具备良好心理素质。据一些调研反映，教师的心理压力非常大，急需提高心理调适能力。

11.良好的身体素质

教师劳动也是个“体力活”，需要超强的身体素质。教师职业是一项复杂的脑力劳动，时刻离不开智慧和创造，但这种脑力劳动也离不开良好的身体素质作为支撑。很多教师每天可能需要站姿授课4小时以上，或伏案工作数小时，或经常需要与学生打成一片、深入交流，没有超强的身体素质，是难以顺利完成任务的。因此，教师必须要自觉地投入到科学锻炼中，不断提高身体素质。