浅析我国会展人才需求与高职人才培养的现状及对策

摘要：我国会展业在高速发展的进程中面临着一边是企业人才短缺，一边却是会展专业毕业生就业难的问题，本文通过分析会展行业人才的需求及我国高职院校作为会展人才输送的主力军所存在的问题，提出相应的解决对策。

关键词：高等职业教育；会展；人才培养

中图分类号：C961 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-01

一、我国会展行业人才需求状况

在会展经济的全球扩张中，国际会展业重心东移，中国成为世界会展经济重要的增长极。《2013年中国会展行业发展报告》指出：会展经济直接产值达3870亿元人民币；预计带动社会就业人数可达2777万人次。近十年，中国会展业以年均约20%的速度增长，确定了世界会展大国的地位，正向会展强国挺进，对会展人才的需求也急剧增加。

目前从事会展项目业务工作的骨干员工在人才数量上的需求最大，高职院校是人才培养的主力军，但会展人才培养需要一定的时间周期，加之早期会展专业不受重视，人才培养和储备不足，因此会展人才短缺一直是困扰我国会展企业的难题，也制约了我国会展经济发展。

二、我国高职院校会展专业人才培养所处的环境及存在的问题

如今我国会展教育发展迅速，据统计，截至2014年全国共229所大专院校设有会展专业或相应研究方向，其中高职167所，占72.9%；招收新生14293人，其中高职11087人，占招生总数77.6%，会展专业毕业生近5万人。高职院校是我国会展教育的主力符合我国会展行业人才需求的需要，但与红火的会展教育形成反差的却是就业市场上会展专业学生每年入职会展业的比例偏低，企业反映毕业生不太合用。就其根本原因主要是行业需求和专业教育供给脱节，主要体现在三方面：

1.课程设置缺乏系统性，且培养定位不准确

我国各高职院校的人才培养目标模糊，大部分是在原专业课程上开设会展相关课程，其中大部分课程侧重策划和组织型的中高层次人才的培养，而行业需求数量最大的是专业实操技能突出的基层骨干人才。学生受学校培养方向误导，专业能力和预期与企业所需人才标准错位，求职多以策划岗位为荣，不愿从事基础性业务工作，即使进入基础工作岗位也不能很快上手。

2.学生专业实践不足，且缺乏综合能力培养

部分高职院校由于资金、硬件设施不足等原因，实践教学执行力度不足，学生实践效果差，且校外实训和校企合作多停留在表面，形式单一。由于学生在校期间缺乏实践和综合能力的培养，以致许多企业抱怨高职会展专业毕业生综合素质多不理想，大约只有2-3成学生能达到用人单位要求。

3、师资缺乏，且专业培养力量薄弱

师资力量不足的情况近年虽有改善，但仍不能满足教学需要，且教师不专业的问题仍严重存在。大多数教师是半路出家，缺乏对会展专业的深入理解，加上没有从事会展操作的实践经验，在教学上重理论轻实践就不可能实实在在的训练学生掌握从业技能。

三、对策

针对以上高职院校会展专业教育所面临的问题，结合我国会展行业人才需求状况，提出以下几点对策：

1.根据本地区会展行业需求确定职业规模，明确人才培养目标，优化课程设置

第一，由于我国各地会展业发展水平不一样，各地区高职院校应与地方人力资源部门合作，根据当地会展行业发展水平设定会展专业，确定招生规模，对需求量大的基础专业人才进行定向培养。

第二，在高职教育有限的学制内，学校可借鉴国外高职教育经验，推行模块化教学课程设计，并且在人才培养中以技术应用能力培养为主，以适度够用的理论知识为辅，加强学生对会展基础性工作整体认识，培养学生能依靠自身的职业能力在变动的职业生涯中不断获得新的职业技能和职业资格。

2.重视实践教学及学生职业能力培养，深化校企合作，完善实训基地建设

第一，高职院校除增加校外实训和顶岗实习等实训课程外，还应合理增加和设计课程中的实践教学活动；在教学过程中除了培养学生的专业技能外，还应重视学生的职业能力培养，如专业英语、口头表达、职业素养、职业规划等能力，强化学生的综合素质、敬业精神和团队观念。培养可通过多种形式在课内外进行，如承办校内的各类会议活动或举办诸如“模拟招聘会”、“主题会展设计大赛”、“会展英语口语大赛”、“创业方案设计大赛”等。

第二，不断完善实训场地建设，如打造会展多功能实训室，配置软硬件设施，以会展基本业务（营销、服务、礼仪、设计与搭建等）为实训重点，搭配会展特色业务（会展信息管理、企业实战、会展旅游、商展、会展物流等）。

第三，深化校企合作，采用多种形式与企业建立实习协作关系，如与会展企业或展览中心签订订单式会展人才培养协议。另外，学校还可与企业共办校外实训基地，或将会展企业的培训项目引入校内，让企业参与到实训课程的设计中来。

3.加强师资队伍建设，利用互联网资源，开发信息化教学平台

第一，需大力培养既懂理论又懂实践的“双师型”队伍，要创造条件输送会展教师到企业一线实习，在企业营销管理的各个岗位轮岗实践，以提高实践教学能力；同时组织教师统一进行教学方法、教学内容等方面的学习和讨论，让教师整体教学水平得到同步提升。

第二，可降低学历文凭门槛，向会展市场寻觅人才。会展市场上有一批从业多年，有丰富从业经验、接受过一定程度培训的会展从业人才，学校可通过灵活的方式，如适量聘请兼职教师、邀请专家开设专题讲座、担任职业培训的课程教师或担任校外实践教学基地的指导老师等，使他们成为专业师资队伍的补充。

第三，互联网上有国内外丰富的课程教学资源，学校可借鉴慕课教学模式，开发信息化教学平台，用最低的成本、最短的时间弥补自身教学资源和师资水平的不足。

总之，高职院校会展专业的人才培养要满足行业的需求必需进行大力的改革和创新，在依靠自身能力的同时，还要放开思想，吸收经验，努力与各社会各方面合作。

参考文献：

[1]许欣.我国会展人才需求与职业指导浅探[J].广东技术师范学院学报，2012（4）.

[2].中国会展人才培养的机制与模式[J].中国会展，2011（3）.

[3]过聚荣.中国会展经济发展报告（2013版）[M].社会科学文献出版社，2013.