基于人才培养的中职生思想道德教育探索

摘 要：实习是实施理论与实践相结合，提高操作能力，感受生产现场，学习企业文化，了解企业管理，提升思想道德的最好阶段。加强和改进中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。

关键词：中职学生；实习；思想道德

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0018-02

如何进行思想道德教育呢？一是做好安全教育，提高安全意识；二是在实习中强化知识，培养严谨、认真的工作态度；三是学习企业文化，提高自身素质。实习是中职教育（2+1）模式的重要组成部分，它是学生在学习了专业理论知识基础上，实施理论与实践相结合，提高操作能力，感受生产现场，学习企业文化，了解企业管理，提升思想道德的最好阶段。一般安排在专业课学习过程中或学习后，以及最后一年的顶岗实习。中职学生将来是要走入生产一线的主要力量。面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战，他们在工作中还存在许多不适应的地方和等待加强的薄弱环节。加强和改进中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。

作为中职校的一名专业课教师，深知身上的重担，我们在课堂上不仅要对学生进行知识的传授，还要进行思想道德教育。但我们清楚：有的学生在课堂上并不是很认真，他们有时睡觉，有时玩手机，真正掌握的知识并不是很多。如何使他们掌握理论知识，并具有一定的操作技能，最好的时期就是实习实训阶段。实习实训是每个学生都喜欢和盼望的，我们应抓住这一阶段，让他们既掌握一定技能，又具有良好的思想道德素质。那么如何进行思想道德教育呢？

一、做好安全教育，提高安全意识

实习课的第一节课是安全教育，安全是实习中的首要问题。到了实习车间，同学们往往感觉一切都很新鲜，总是想去碰这儿碰那儿，在不经意中可能损坏机床，同时也有安全隐患，这时一定告诉学生必须有理论知识作指导，方可动手操作。在此时，进一步学习本次实习相关的专业理论知识，学习后要进行严格的考核，通过的进行下一步的学习，不能通过考核的必须再学习，直到考核通过。安全教育时，老师不能只讲安全要求，对实习中在哪些地方容易出现事故以及事故产生的后果要加以介绍。比如“机加课”的车床实训，安全问题一直是领导和老师十分重视的，而同学们往往表现出对安全的忽视，我们要将车床操作中可能出现的安全隐患，告诉他们。例如，测量工件时，必须停车后进行，变换转速时必须停车进行。装卡完工件，必须将扳手取下。否则都有隐患发生。此时讲述自己见到的和自己亲身经历的，与上述情况有关的安全事故，并且列举过去同学们在实训过程中曾经出现过的一些安全问题，使同学们提升安全意识。此阶段也是强调操作要点的最佳时机，进一步巩固了专业知识的学习，为实训课教学开了一个好头。

二、在实习中强化知识，培养严谨、认真的工作态度

随着国家对职业教育的重视，职校的办学条件越来越好，一二年级的实习多数是在校内进行的。钳工是机械类学生不可缺少的专业实习。它是一项完全靠手工操作的加工，是最能体现一个人耐心、细致的动手活动。听了老师的介绍，同学们可能觉得钳工实习是一项很辛苦，很枯燥的工作，从思想上有所准备，同时也有些期待，希望实习期间能好好感受。

实习中鸭嘴锤的制作，首先是按照图纸要求对工件进行划线，要求学生要细致、认真、精益求精，不能出现一点差错，因为它是钳工实习的基础。在这里如果马马虎虎，将给后面工作埋下隐患，无法弥补。培养学生严谨、认真的工作态度是非常必要的。在锯削、锉削过程中，强调操作规范、加工细致，有耐心。测量工件时，要求准确、快捷，同时说明测量工具的正确使用和保养。孔加工时，再次说明钻床的正确使用及注意事项，强调安全。对于这些安全教育学生还是比较感兴趣的，不过真正能够掌握这些技术，必须掌握理论知识，在理论知识的指导下还需多练习。从选钢材，选工量具，到工件的加工，直至看着自己心目中的模型逐渐清晰起来，学生内心的喜悦必将驱除手臂的酸痛、全身的疲倦。虽然钳工很累，不过看着自己的辛苦努力的成果，一种成就感会油然而生。当同学们看着自己的产品没有别人做得好时，正是我做思想工作的最好时机。我会告诉他们，工作态度和操作技能决定一切。今天我们在这里实习，不仅是理论知识与实践相结合，更是技能的提高，工作态度的端正。明天我们即将步入工厂，企业需要有高超技术的人，更需要有认真工作态度的人，二者相比较，良好的工作态度重于高超技术。技术不好可以学习，态度培养不是一朝一夕的事。企业更注重态度。

在实训中专业技能的训练过程，是一个有峰有谷的波浪曲线式上升的过程，技能进步的速度时快时慢，学生单靠一时的热情是不行的，需要靠坚强毅力和拼搏精神及高度的责任感，才能克服障碍，保证操作技能节节上升。在实习实训中教育学生以辛勤劳动为荣，更要不断强化学生劳动光荣的观念，培养学生热爱劳动，不怕吃苦的品质。

三、学习企业文化，提高自身素质

学生到企业实习基地实习，要遵守企业的劳动纪律，按企业的要求约束自己，严格做到不迟到，不早退，有事履行请假手续。我们知道企业的目标是追求利益最大化，学校的培养目标是传授知识和思想道德教育。由于目标的不同，管理的方法也有很大差别，我们要适应企业的管理。企业为学生提供更多的产学实训基地，并使学生在实习指导教师及基地工程技术人员和技师等现场高技能人才的悉心指导下，对工艺、技术、设备、岗位操作有了进一步的学习和了解。同时优良的企业文化潜移默化地影响着学生，让学生在艰苦创业、敬业爱岗、刻苦钻研、团结合作、严守纪律等方面都受到教育。感受最深的是企业严把安全质量关，在质量上来不得半点马虎的严谨作风。在课堂上老师曾向学生强调产品的质量，但在学生的头脑中基本没有概念，通过到企业学习，他们感受了企业对产品质量的重视，了解了质量就是企业的生命。

在企业，随着科技的快速发展，设备的更新，新技术的不断出现，要让学生体会到工作中要有良好的自主学习能力和解决问题的能力。因为学生总有一天是要独立工作的，没有学习能力和解决问题的能力，就不能解决工作中的难题。去企业实习，大企业良好的管理模式和培训方式值得同学们学习和借鉴，企业的社会责任感更需要学生学习。要让学生懂得：虽然是实习生，但是要明确自己实习的目的，要用积极的态度去对待，否则会一无所获。还要让学生明白：工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力，以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，默契配合，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上。

总之，通过实习，学生们不仅学会了知识，掌握了技能，在思想道德方面更是大有收获。它使学生能够自我约束、主动学习、自觉成才。

参考文献：

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[2]李文晋.道德教育本质探析[D].四川师范大学，2006.

[3]李光辉，彭晓玲.思想道德与职业指导[M].重庆：重庆大学出版社，2005.