浅谈初中英语单词的记忆方法

学生想要学好英语，必须打下一个良好的基础，而初中就是学生学习英语的一个基础阶段。中学生如果有了一个很好的英语学习基础，就可以说是为自己的未来奠定了坚实的基石。英语学科的内容也很多，比如英语单词、英语语法等等，而学好英语最重要的就是要掌握英语里的基础知识，也就是要掌握英语词汇。只要学生学习英语就必须要从英语单词开始，而学习英语单词也必须要有一定的适合自己的学习方法。想要提高学习英语单词的效率，在最短的时间里记住更多的单词，就必须要有一个属于自己的方法。笔者经过多年的英语教学经验，总结出记忆单词的方法有很多，每种方法也都有各自的特点，所以因为学生个体差异的不同，学生要善于将记忆单词的方法与自己本身性格相结合，选择出一个适合自己，对自己切实有效的记忆方法。

那么，怎样掌握好英语单词，有哪些好的方法帮助学生记忆单词呢？下面就几种学习英语单词的方法作一简要的分析。

第一种方法，强调学生对英语单词的发音标准，增强学生的语感。英语是一门以音标为主的学科，它最早源自于拉丁语，所以，想要学好英语，有效地记住英语单词，让学生有一个准确的发音很重要。教师要善于创造机会，要求学生对单词的发音多加练习，培养学生对英语词汇的语感。当然，在培养学生语感的过程中也有很多种方法。教师可以在课堂上多给学生朗读的机会，可以朗读小对话，可以朗诵一段小短文，甚至可以读一些短语和单词来进行训练，这样也可以加深学生对单词的熟悉程度，进而进行记忆。所以从某种意义上来讲，培养学生的英语语感可以有效地帮助学生记忆单词。

第二种方法，教师可以调动学生的学习积极性，然后将所学单词形象化，帮助学生进行记忆。学生的学习最不理想的状态就是死记硬背，死记硬背的结果是时间长了就会忘记，英语单词的学习也不例外，因此，教师要善于将英语单词与学生的感官系统紧密地结合起来，来展现英语所特有的魅力。在课堂教学中，英语教师要重视学生的各种感官的调动，最大限度地调动学生的动作与神情，将学生最大的热情与学习英语结合起来。比如，教师在讲授单词爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等，可以让学生在小组之间对教材上的对话进行表演，这样学生就很容易理解单词，记忆起来也会更容易，印象也会更加深刻。另外，教师在课堂上也可以多给学生设计一些适合中学生学习的有趣的小活动，从而激发学生的学习兴趣，使学生对知识的学习更投入、更努力。假如课堂时间充裕的话，教师可以给学生几分钟的时间进行英语的口语训练。不管怎样，英语课堂要让学生成为学习的主人，把学生传统的被动学习彻底改变，才能提高学生对学习的热情，使学生更加主动地学习，提高记忆单词的效率。

第三种方法，教师在课堂教学中要学会运用相关的教学图片或者是实物进行单词的记忆。英语词汇都是由一些简单的字母组合在一起的，如果教师只是简单地让学生从记住每个字母开始记住单词的话，学生就会很难理解单词的意思，从而影响对单词的记忆，所以，教师要在课堂教学中，适当地呈现单词相关的物体或者图片，把比较抽象的英语单词转化成形象具体的图片等，可以使学生将单词与图片结合起来，帮助他们对单词的理解与记忆。比如，在学习单词“plane”的时候，教师可以先把飞机的模型或者是飞机的图片展现给学生，接着再学习“plane”的发音，这样学生在学的时候将单词与意思就可以紧密地联系在一起。这种方法可以有效地增进学生学习的兴趣。

第四种方法，教师将单词与以前学过的意思有关联或者是单词拼写比较接近的新旧单词放在一起来对比地进行学习记忆。对比记忆的方法也是在英语学习的过程中用到的最多的一种记忆单词的方法。在学习中，学生应该学会将自己本身的主观能动性充分地发挥出来，并且要养成经常对比的好习惯。教师也要加强对学生学习的引导，比如，在学习理解单词“tall”的时候，教师可以告诉学生“tall”的反义词是“short”，矮的意思，这样利用反义词之间的对比让学生的印象更深刻。又如，在学单词“light”和“night”的时候，因为他们形态比较接近，把他们放在一起记忆会更容易。

第五种方法，教师运用单词所蕴藏的内涵来加深学生对单词的记忆。这种方法相对来说比较难一些，这里除了需要学生能够掌握单词的基本意思之外，还要让学生去理解单词更深一层的含义。例如，在学习理解“play”这个单词的时候，学生在理解了它的意思是玩之后，教师可以要求学生对其进行说话训练等等，加强对单词的使用和记忆。

除了以上几种记忆单词的方法之外，教师也可以引导学生在听音乐的时候记忆单词，因为音乐可以使人们的身心愉悦，同r音乐又能够将人们的思维激活，不管是在工作还是学习中，音乐都会给人们带来振奋，进而提高工作和学习的热情。学生在背诵和记忆单词的时候可以适当欣赏一些音乐。在课堂教学中学习单词的时候，教师也可以适当播放一些与学习相适宜的音乐，使学生在轻松舒缓优美的音乐配合下，快速有效地记住英语单词。