展望中学化学实验探究

摘 要：科学探究是一种重要的学习方式。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的主要方式，可以激发学生学习的兴趣、让学生获得新知识、验证巩固原有知识、让学生学会科学的学习方法、提高科学探究的能力，实验的这种作用是其他教育无法替代的。这应是化学教师教学研究的课题。

关键词：中学化学；实验探究；绿色实验；绿色化学

一、中学化学实验的改进与创新研究

中学化学实验的改进研究，是指为了提高现行中学化学课本中所规定的学生实验、演示实验、家庭小实验的可操作性、可观察性，使其在化学教育教学中的服务功能更强、作用更大、效果更好，对其中的有些实验进行改进。改进形式有多种，主要有：（1）对实验器具选择及使用进行改进，使得实验操作更方便，方法更简单；（2）对实验所用药品及用量进行改进，使得实验效果更明显，实验的安全性更好，实验可视性更明晰；（3）对实验的操作程序及步骤进行改进，使实验过程更加简捷，实验步骤更加合理；（4）对实验进行综合改进，包括对实验原理、实验器具、实验药品、实验过程等进行全面的改进；（5）补充实验，为了更好地辅助化学教育教学，突出实验的功能，有时需要结合化学教学实际，需要补充一些小实验，用于验证一些物质的性质，建立一些概念或结论，巩固现行课本中实验的效果。

二、绿色化学与中学化学实验的研究

1.绿色化学的内涵

（1）减量：即减少和废物排放；（2）重复使用：降低成本和减废的需要；（3）回收：有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求； （4）再生：变废为宝、节省资源、能源，减少污染的有效途径；（5）拒用：杜绝污染的最根本办法。

2.我们开展的微型实验研究和代用品研制开发工作，也就是绿色化学所要求的基础性工作

（1）对常见实验的固液试剂的取用给出了限量要求；（2）在教材修订时删去了有一定危害或危险的实验；（3）介绍了闻气体的安全方法；（4）介绍特殊试剂的保存和使用原则与方法；（5）强调了实验中常见的事故的避免、应急处理等；（6）在新编初高中化学课本中都引入了减量减废的微型化学实验；（7）对NO、NO2等对大气有危害的气体制备只安排在实验室中进行；（8）在氯气等制备

实验中强调了尾气的处理办法。

3.绿色化学研究的空间

（1）实验改进与绿色化学；（2）素质教育与绿色化学；（3）环境教育与绿色化学；（4）创造教育与绿色化学。

4.在实验教学中坚持绿色化学观点

（1）要大力推行微型实验；（2）要努力改革实验方式；（3）要设法删改有关有危险性的实验。

三、教学过程中老师该做的事项

1.引导学生自主探究，体现实验活动情景

2.适当增加规律实验，提高学生探究能力

3.恰当改进实验方案，丰富学生实验情感

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣。我们进行的化学实验教学以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新精神方面发挥其独特的功能和作用。