浅谈信息技术在体育教育训练中的应用研究

摘 要：就信息技术在体育教育训练中的功用做认真的梳理、分析工作，并结合实际的工作经验，从不同的角度层次阐述信息技术对体育教育训练所产生的巨大影响，同时也客观地指出运用信息技术体育教学训练较传统体育教学训练的优势，对如何有效地运用信息技术来服务于当今的体育教育训练做出了具体的教学训练实践，并提出自己的观点。

关键词：体育教育；信息技术；体育训练

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）12-0224-02

随着计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，人类已悄然进入信息时代。而信息技术正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快，当代信息技术已走进了校门，进入了课堂。各学科都在不同程度地运用现代信息技术进行教学，从而更好地提升教学质量。而体育教育是一门集知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的多元化学科。信息技术对体育教学训练更是不可或缺的必备工具。

一、信息技术在体育教育训练中对教师的影响

（一）信息技术在全面教学方面的功用

随着社会的进步，受教育者对教育的要求也日益提高，如何使教学工作更加科学全面地传授给受教育者，是当今教育者不懈追求的一个目标，而科技的发展为施教者带来了极大的便利，如多媒体、摄像、录音、三位建模等现代技术的开发与应用，把运动训练内容与教学情境有机融合，让学生产生一种身临其境之感，在感染中得到启示与启发。学生在特定的情境中产生了浓厚兴趣和求知欲望，使得原本枯燥艰辛的运动训练变得轻松有趣，从而有效地调动了学生的主动性和顽强的意志品质。而相对于传统的运动训练，教学枯燥、单调等原因，致使相当一部分同学对运动训练产生了被动甚至消极的情绪。现在，随着当代信息技术的迅速发展和逐步应用，运动训练在应用了新技术后，其组合、形象等，即刻变得更加直观、生动且图文并茂、色彩艳丽，同时又可提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的训练计划，多方面立体式地刺激学生的多种感官，紧抓学生的注意力，激发学生的训练兴趣，调动学生的运动积极性。

另外，教师可运用当代信息技术自己录制或拍摄一些相关的比赛、训练片断，在体育训练时插播这些录像或课件，这样就更能调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。利用信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在训练中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。

在实际的体育运动训练过程中，有些运动技术不仅运动结构复杂，并且需要瞬间完成。如跆拳道中的360度单脚旋风踢动作，其中的两脚步伐的快速交换、腰胯及大小腿的配合等动作，都是日常生活中极少出现的运动动作，无疑这给教学训练带来很大难度。尽管教师对此反复讲解，多次示范，但仍有不少学生对动作变化和完成时机、过程看不清楚，得不到要领，致使教学效果无法保证。其一教师的示范动作受到多方面的限制，随意性较大；其二同学们的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然给训练对象的学习带来一定的影响。利用当代信息技术，通过多媒体软件把很难示范清楚的技术环节，动画或影像采用慢动作、停镜、重放等手段，结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助训练对象看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点。利用信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作面投影片或课件，在训练时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力，有利于训练对象更快、更全的建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的效率，能够在较短时间内提高运动技能。

（二）信息技术在运动技术诊断、分析方面的功用

信息技术在运动训练技术诊断和技术分析中的应用越来越广泛，所处的地位也越来越重要，因为信息技术使运动技术诊断、分析更加准确，更有利于提高运动训练成绩。

在传统的高校体育训练中，学生运动技巧的改进主要是依靠教师和学生自身经验。为了分析己方和对方学生的优势或弱点，也可利用摄影机把学生的动作拍成电影，然后放映慢动作镜头供人们分析，然而这种方式难以定量、迅速、准确地作出全面分析。当先进的计算、高速摄影机电子传感技术等高科技进入体育运动领域之后，这种局面就发生了根本的改变。美国研制的应用于田径项目中的计算机技术诊断系统，能用高速录像机拍下投掷物出手后几秒钟内的运动轨迹和状态，随时显示出加速度、速度角度、角速度等各种运动参数，并能将实际参数与内存的优化数据比较，及时改进学生投掷时的姿态、出手动作，进而提高运动训练成绩。

信息技术中，计算机辅助运动训练系统将体育训练与计算机应用深入结合，利用计算机采集、存储和分析各种训练数据，从而帮助教师管理日常训练信息、辅助训练决策和仿真运动结果。这是实现对运动训练过程全面控制的重要组成部分。计算机辅助运动训练通过对运动训练学、运动医学、生物力学和信息科学等多学科交叉研究，来提高训练效率和训练水平，避免传统的依赖经验训练的缺陷。在计算机辅助运动训练系统的支持下，教师可以更加注重针对学生个体的特性进行训练，从而避免高水平学生出现成绩长期停滞不前的现象。随着电子计算机技术的不断发展，计算机体育训练系统在体育运动中将发挥更大的作用。从而使其服从训练系统的总体的最佳目标，以达到训练的最优化程度，大大提高运动训练的效果。

（三）信息技术在科学选材方面的功用

在体育领域中，要想创造理想的运动成绩，除去科学合理、系统有效的训练方式方法外，以严肃科学的手段和方法选拔出与运动项目相适应的优秀运动员则显得十分重要，因此科学选材无疑成为当今体育训练的重要手段。合理有效地利用现代信息技术，并结合生物化学、遗传学、数学和生物力学以及生物技术，定向定量地建立理想目标的模型，科学制定训练对象的各项选材标准，最终达到科学选材。

二、信息技术在体育训练中的运用对学生的影响

（一）信息技术在学生观察、实践和创新能力的功用

信息技术可以高效地将文字、图像、声音以及动画等各种教学信息有机组合在一起，而不受时间、空间的限制，直接传达给受教育者的感觉器官，从而在体育训练中实现了教育信息高效传输，有利于学生主动从事观察、实验、猜想、创造（建模）、验证、推理、交流与解决问题等活动，有利于改变学生的学习方式，有利于学生主体地位的落实，有利于教学角色的转变，有利于构建新型师生关系。

信息技术中，多媒体计算机辅助体育教学训练作为一种现代化的教学手段对优化体育训练教学，激发学生体育训练动力和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量，具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动力的目的。

（二）信息技术在学生分析和解决问题的能力的功用

传统的体育教育训练主要采用的是教师边讲边示范，“教师讲、学生练”的教学模式。教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。传统的高校体育教学模式是“师道尊严”，以传统教师的主动传导和学生的被动吸收为主，忽视了因材施教和因人施教的原则，学生只有在体育教师固定的思维模式下去吸取知识和锻炼方法，学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到了很大限制。而将现代信息技术应用于体育教学，把各种不同的体育理论知识、运动技术、技术难点、重点、常见错误动作制作成体育教学软件，给学生观看、讲解、学习，并与学生一起讨论，提出问题、分析问题、解决问题，参与实践，在此过程中培养学生学习锻炼的自主性和积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。将信息技术应用于体育教学训练，使体育教学内容与教学训练方法不断改进，即采用以学生为中心的教学训练方法，这将有助于提高学生的综合素质。

三、结语

信息技术在体育教育训练中的应用将越来越广泛，这对我们体育教育工作者来说，既是机遇又是挑战。如何运用新的科技手段创造性的提高当前的体育教育训练水平是我们将长期思考的一个重要课题。

参考文献：

[1] 李云.现代信息技术在体育教学中应用的探索[J].山东体育科技，2011，（1）.

[2] 李凤华，王琰.竞技体育与信息技术[J].广州体育学院学报，2004，（4）.

[3] 黄谦，石勇.数据挖掘在体育训练指导中的应用研究[J].广州体育学院学报，2009，（6）.

[4] 钟亚平.信息技术在运动训练中的应用与展望[J].武汉体育学院学报，2008，（6）.