浅谈初中英语后进生的转化

在英语教学的过程中我们经常会与一些英语学习中的后进生打交道，而这些后进生中又以男生居多，所谓后进生就是学习接受能力差，进步很缓慢的学生，他们主要表现为，英语基础薄弱，上课不专心听讲，注意力不容易集中，反应较慢，学习上缺乏积极性等。面对这样的学生，作为老师我们不能放弃他们，因为绝大多数的后进生并非天生愚钝，而是由诸多后天因素造成的，只要我们找到症结，对症下药，因势利导，后进生就不会永远是后进生了，他们一定会有让老师和同学刮目相看的一天，笔者认为转化后进生要从下面几个方面入手。

一、找出后进生后进的症结，因材施教，因势利导，促进后进生转化

每个后进生是如何成为后进生的都有其个别的原因，我曾经教过这样一个男生，他的各科成绩都好，唯独英语奇差无比，他已经读初二了，竟然连些最简单的单词都不会读，26个字母也认不清，上英语课时，该生便失去了在其它课上的优秀表现，表现的自卑无比，我找他谈了几次话，告诉他不能偏科，英语同样是很重要的，他也表示要好好的学习。可是在真正的学习中他表现照旧，并没有显示出努力学习英语的样子，读书课上仍旧默默的看单词，而不是读单词。我知道我仅仅告诉他英语的重要性是远远不够的，我必须找出导致他变成今天这样的原因。在我晓之以理，动之以情的策略下，他终于道出了实情，原来，这个孩子先天性讲话不清楚，在小学刚学英语时他也曾信心满满，准备把英语学的与其他学科一样好，于是他大声的朗读着单词和句子，可是他那有点古怪的发音引得同学们哄堂大笑，更糟糕的是，他看到英语老师也偷偷的笑了，这严重的伤害了他的自尊心。从此他不敢读单词，渐渐的，他开始讨厌英语了。英语老师发现问题后开始还找他谈话，让他好好的学习英语，几次劝解无效后就放弃了。而随后的几位英语老师一样尝试了几次后也放弃努力了。于是在英语学习上他就一差再差，成绩一落千丈，甚至很多次考试都考了零分。得知这一情况之后我知道他英语学不好主要在于心理因素，我告诉他，其实每个人都有缺点，即使最优秀的人也有缺点，但同时每个人都有优点，即使是最差的人也有优点，我还告诉他，他的身上有很多优点，很多其他的同学都在羡慕他呢。他的眼睛里慢慢的放出了光彩，我告诉他，其实他完全能把英语学好，我愿意帮助他，他很感动，并且表示很想把英语学好，但是他还是没有勇气在同学面前读书，于是我每天把他叫到办公室读单词，告诉他发音的技巧，并且不断的鼓励他，一开始他很害羞，但在坚持了一周之后，他竟敢在全班级同学面前大声的读单词了。以后的日子里，我在课后都能看到他捧着英语书在读着。天生聪明的他，再加上勤奋，他在英语学习上的进步飞快。假如老师没有找到症结，这位学生不仅仅输掉了英语学科，还可能输掉自己的未来。因为英语学习导致的自卑心理将永远伴随着他。当然不是所有的后进生都和这个男生一样。有的因为家庭因素，有的因为身体原因，还有很多原因，我们只有找出真正导致他们在英语学习上后进的原因，才能有的放矢的帮他们。这是后进生转换工作最重要的一步。

二、注重情感教育，以情促教

后进生因为自卑，胆小，通常不会主动接近老师。我们老师应该采取积极主动的态度，经常找后进生谈心，多关心他们的学习和生活情况，做他们的良师益友。笔者所在的学校组织了一个名为“爱心妈妈”的活动。让每一位女教师收两到三名后进生为义子或义女。每位教师每天要和自己的义子或义女谈一次心，每个月要领他们回家吃一次饭，每年要为他们过一次生日，在他们的作业评语上我们的“爱心妈妈”总是适时的鼓励并且毫不吝啬的表扬他们的每一个小进步。在我们的温情打动下，几乎所有的后进生都在发生脱胎换骨般的变化，他们在学习上由被动变为了主动，情感教育的力量是巨大的，通常能产生神奇的效果。“亲其师而信其道”只要学生喜欢某位老师，他们一定会喜欢这位老师所教的课。在爱的教育下，后进生的转化效果是明显的，我转化的后进生中有一位叫杜小美的，她各门科目都很差，英语对她来说更加是天书，不仅如此，她还经常请病假，不是头疼就是胃痛，我选择了做她的“爱心妈妈”，对她进行了一段时间的观察。发现她并没有生什么病，请病假只是借口而已，得知这一情况后，我没有立即揭穿她，当她再次说头痛或胃疼时，我总是想办法抽出时间亲自陪她到医院检查，当医生说没有什么问题时，我就请她到我家吃饭，为她加营养，一两次之后她就不好意思再用生病做借口请假了，并且学习上也渐渐的有了起色，我努力捕捉她平时的每一个细小的进步，并且适时的加以表扬，她的进步也越来越大，在中考的时候竟然考了145分的好成绩。爱的教育是英语教育的重要手段之一。

三、注重兴趣引导，培养学习积极性

兴趣是最好的老师，在转化后进生过程中，我们必须正确的引导学生热爱英语，把学英语当成一种乐趣和爱好。绝大多数后进生在词汇方面都学的很差，词汇是学习语言的基础，词汇教学是英语教学的重要组成部分，然而在学习过程中，单词记忆枯燥无味，即使记住了忘的也很快，教师可以利用语境自然的呈现单词，如果有实物也可以直接呈现实物，效果更好，另外肢体语言的魅力也不可忽视，比如说：run，dance，walk，我们完全可以利用我们的肢体语言把他们的意思表达出来。比如run，老师可以一边跑一边说：“run”。跑的快，就说的快，说的快跑的也快，学生学的特别有意思。教师的幽默和风趣的语言同样能激发学生的学习兴趣。比如单词small在我们教学生记忆的时候提醒他们不要记成“死猫”，学生反而很容易记住单词。在教学中教师还可以多放些后进生感兴趣的英文歌曲或英文电影，让他们慢慢的爱上学英语。对于后进生来说把一些复杂的语法化繁为简也是很重要的，不要拼命的讲语法，要让他们在语境中去体验语法。在转化后进生的过程中选择合适的试题也很重要，教师应该选择与后进生目前英语水平相当的试题，并且有针对性的进行操练，试题宁易勿难，这样能增加他们学习的信心。

（作者单位：江苏省淮安市洪泽县黄集中学）