大学生运动性休克的社会学分析

摘 要： 运动性休克是运动时容易发生的一种病理生理状态，严重者因处理不当甚至危及生命。在大学体育活动中也会发生运动性休克，文章通过对相关运动性休克的案例报告进行社会学分析，得出学校、体育教师、家长和学生中的任何一个方面的疏忽都有可能导致学生运动性休克的发生，针对这种情况对学校、体育教师、家长和学生提出了不同的建议，从而减少运动性休克的发生几率。

关键词： 体育运动 运动性休克 社会学

1.前言

体育运动能够增强人的体质，促进人的健康，但是部分人群由于缺乏一些基本的、科学的、合理的运动常识，在运动中或运动后出现了伤害事故，运动性休克就是其中一种。运动性休克（Athletic Shock）是在特定的运动环境中，因受到各种不利因素的侵袭，而迅速出现循环系统及其他系统功能急剧下降的一种病理生理状态。［１］在高校举行的校运动会、体育达标考试过和平时的体育教学过程中，经常出现中、长跑学生到达终点后出现无力、恶心、面色苍白、四肢发冷，甚至昏厥倒地的运动性休克现象，严重者因处理不当甚至危及生命。发生运动性休克的因素是多方面的，我从社会学的角度分析大学生运动性休克的原因，为预防运动性休克的发生提供理论知识。

2.运动性休克发生的原因

我曾多次担任校运会裁判和公共体育教学工作，通过对发生在身边的案例和相关运动性休克的案例报告进行综合性分析后得知，在学校、体育教师、家长和学生中的任何一个方面的疏忽都有可能导致学生运动性休克的发生。

2.1学校的原因

由于学生缺乏相应的体育卫生知识，对于如何科学、合理地进行体育锻炼、训练和比赛就会很盲目，最终导致事故的发生。而学生所需要的体育卫生知识很大程度上取决于学校体育卫生知识的教育工作。另外，运动会期间的现场医务监督与急救工作不到位也为事故的发生埋下了隐患。

2.2体育教师的原因

学校体育卫生知识的传授者就是体育教师。体育教师体育卫生知识结构的不完善，缺乏基本的急救常识，那么对于学生所需的体育卫生知识的传授和现场救助工作将是空中楼阁。

2.3学生的原因

学生是运动性休克发生的主体，由于缺乏必要的体育卫生知识，在运动前如何进行准备活动、控制情绪，在运动中如何控制调整好呼吸节奏、跑速，在运动后如何进行放松等无法进行，势必会增加运动性休克发生的几率。

2.4家长的原因

许多学生家长生怕自己的孩子在升学、就业等方面受到影响，而隐瞒学生的健康情况、体质情况和以往的病史。另外，家长只重视学生的文化成绩而忽略了体育锻炼的益处，导致学生平时锻炼少，无运动兴趣，当进行剧烈运动时就容易发生意外，并且很疏忽安全教育，为学生上体育课和进行课外体育活动时埋下了安全隐患，这是不利于学生的健康和安全的。

3.结论与建议

通过对案例的分析得出了大学生运动性休克的社会学因素，学校、体育教师、家长和学生的全面、协调、共同的完善与提高才能更好地减少运动性休克的发生几率，减少一些不必要的麻烦。

3.1对学校的建议

首先，对学生和教师做好安全与科学锻炼身体的知识的教育与培训。普及开展现场救治基本知识与技能的培训工作。体育教师在体育理论课及平时向学生传授运动性休克的相关知识。第二，在每学期开学前向学生发放个人及家庭健康状况方面的调查表，对所有学生做调查。第三，对有条件的学校加强学生健康体检工作，不能把体检形式化。针对学生不同的体质健康状况，按照“循序渐进，区别对待”的教学原则，组织适当的体育活动。第四，对患有疾病等不适宜参加剧烈体育运动的学生群体特别关怀，建立起学生健康档案，让这部分特殊群体进入体育保健班，采取运动处方式的形式进行锻炼。第五，在开展运动会等运动比赛前一定要对参赛者进行严格的体检，未经过严格体检和没有训练基础的参赛者不应该参加长时间或高强度的运动比赛。最后，加强现场医务监督与急救工作，学校的相关部门制定好紧急事故处理预案，当出现紧急情况时能够启动紧急预案，为急救争取宝贵的时间。

3.2对体育教师的建议

首先，努力提高自身的体育卫生知识，向学生传授安全与科学锻炼身体的知识，在体育理论课及平时向学生传授运动性休克的相关知识。其次，在上体育课之前，对生病、身体不舒服的学生特殊处理，降低运动强度，或者让学生见习。根据不同年龄阶段的学生的身心发育特点，合理控制好运动强度，运动强度过大就会导致身体疲劳，给机体代谢造成负担，从而会影响身体正常的发育。再次，运动前做好充分的准备活动，合理安排教学内容和教学环境，并密切观察学生的情况，如出现精神不振，恶心，头晕，眼花，心慌气短等症状应及时停止运动并采取必要的措施减轻症状。最后，掌握必需的急救常识，并能够熟练操作胸外心脏按压和人工呼吸等方法。当有学生出现晕厥等情况时，采取必要的急救措施，并及时通知医疗部门。

3.3对学生的建议

首先，要树立安全与健康的观念。学习安全与科学锻炼身体的基本知识，当出现紧急情况时，能够对自己或他人进行及时的急救。其次，要向学校、体育教师说明自己及家族病史和现在的健康状况。在运动前，如有身体不适不能参加运动时，应及时向学校或教师报告。再次，当在运动中出现胸痛、胸闷、腹痛、晕厥、呼吸困难、心动过速、脸色苍白、头晕、恶心或呕吐等情况时，必须立刻停止运动，并采取必要的措施减轻症状。

3.4对学生家长的建议

对于家长来说，应该时刻关注自己孩子的身体健康，定期到医疗机构进行身体健康检查，一旦发现不能参加剧烈运动，就应及时告知孩子，进而让学校、体育教师了解孩子的病情，采取特殊处理。另外，对孩子进行安全健康教育，让孩子了解自己家族过去和现在的健康情况。平时应该有意识地让孩子多了解一些运动健康方面的知识，避免走入误区，因为很多孩子都很忽视保护自身健康的习惯。不要向孩子隐瞒家族病史和现在的健康情况，有些疾病会遗传到子女身上，而且是隐性的疾病，一旦发作则后果不堪设想。

参考文献：

［1］缪建奇.对运动性休克机制的探讨［J］.中国临床康复，2002,15（6）:2278.