论中国高职院校英语教学中学生交际能力的培养

【摘要】培养高职学生的英语交际能力是高职院校开展英语教学的重要目标，也是高职院校为社会和国家培养高技能型人才的重要手段。本文分析了现阶段高职院校学生的现状和制约高职院校学生交际能力培养的因素，并针对其制约因素提出了一些提高学生交际能力培养的有效途径。

【关键词】高职院校 英语教学 交际能力 培养

运用英语语言进行实际交际是高职院校培养学生英语运用能力的重要目的。英语作为一门实用性的语言，在高职院校中开展此门课程的最终目的在于培养学生语言英语语言进行交际的能力。高职院校是以为国家和社会培养高技能型人才为重要的目标的，这就需要高职学生要具有运用英语进行交际的能力，这样才能够在以后的工作岗位上做出更大的贡献。现阶段，如何加强高职学生交际能力的培养，成为了高职英语教学的重要目标。

一、现阶段高职院校学生的现状

近些年来，随着高考的扩招以及高考人数的下降，高职院校的学生现状不容乐观。纵观当前高职院校学生的来源，主要来自于三个大的方面：一是参加全国统考的学生；二是高职院校单招的学生；三是由中专转大专的学生。根据笔者近些来的实际教学，发现当前高职院校学生的基础知识能力普遍偏弱，尤其的对于英语课程来说，绝大多数学生不擅长学习英语，英语课堂上常常出现迟到、早退以及旷课等现象。同时有这些渠道而进入到高职院校中的学生绝大多数英语交际能力较差。探讨其原因是由于他们在中学阶段进行的是应试教育，侧重于词汇、语法的灌输和梳理，欠缺让学生们亲自融入都英语课堂情境下进行实际的口语训练和教学。这种情况致使高职院校学生的英语口语交际能力普遍较差。由于高职院校学生的自身英语水平所限，这就对开展口语教学工作带来困难，也就会影响到对高职学生交际能力的培养。

二、制约高职院校学生交际能力培养的因素

1.高职学生的英语基础薄弱。伴随着高校的扩招以及高考学生数量的下降，高职院校学生的质量呈现下降的趋势，特别是通过单招考试而来的学生，他们的英语基础更低。英语口语交际能力的培养需要建立在良好的专业基础知识上。如果没有良好的英语基础，那么学生们就不可能知道如何来组织语言、运用语言，更不用说运用语言来进行实际交流了。由此可见，学生的英语基础是进行交际的重要支撑。由于现阶段高职院校中学生的英语基础薄弱，这就严重影响到学生交际能力的培养。

2.缺少用英语进行交际的机会。英语交际能力的培养需要学生们亲自锻炼，如果只是一味地朗读，没有机会用英语与同学或者其他人进行交流的话，那么这样是不可能提高他们的语言交际能力的。语言的学习需要在具体的语境中来不断地锻炼，只有有意识的置身于英语环境，才能够运用英语进行实际交流。纵观当前高职院校，许多高职院校的学生能够接触到这样的语境是非常少的，即使有基本也是各类社团自己组织的一些活动，显然只有这些还不够的。由此可见，缺少用英语进行交际的机会也是制约高职院校培养学生交际能力的重要因素。

3.部分学校重视不够。现阶段许多高职院校对学生英语口语交际能力培养的重视度不够。纵观当前高职院校，有许多高职院校没有开始专门的英语口语课程，绝大多数高职院校只是开设了最基本的英语公共课程。许多英语教师对其也不够重视，笔者根据多年的教学经验，发现许多英语教师习惯于采用词汇-语法灌输式的教学模式，课程教学过程中不重视学生口语交际能力的培养，也很少设置专门的口语情境来让学生们来亲自锻炼。这些现象的存在严重影响到学生交际能力的培养。

三、高职院校提高学生交际能力培养的有效途径

1.着力培养高职学生的英语基础。学生的英语基础是进行交际的重要支撑。针对当前高职院校学生英语基础普遍薄弱的现象，笔者认为高职院校应当开设一些英语基础性的课程，比如说中学阶段所要求掌握的一些词汇、语法、句式等。因为这些基础知识许多学生还没有掌握，因此有必要在大一阶段专门开设这些课程，进一步培养学生对词汇、语法以及句式的理解和掌握，逐渐地提高他们的英语基础。

2.为高职学生创设多种交际的语言情境。语言的学习是需要建立在语言情境当中的，如果单纯依靠课堂和课本就会使语言变得枯燥、乏味。这就使得本来就基础不好的学生更加缺乏兴趣。因此，课堂教学中教师需要设置多种教学语言情境，让学生们能够身临其境，体会到语言学习的兴趣，能够在语言情境中理解和语言词汇、语法的使用，久而久之能够锻炼他们语言交际的能力。同时，高职院校还要开展丰富多彩的英语活动，通过社团、英语比赛等方面来创设语言交际的情境，让学生们在参与活动的过程中，提高语言交际的能力。

3.提升高职院校对其的重视程度。针对当前许多高职院校对英语交际课程不够重视的现象，笔者认为应当提升高职院校对其的重视程度。只有高职院校充分认识到英语交际能力的重要性和对专业能力的重要性，才能够从根本上加强对其的重视。作为高校应当充分分析当前的就业形势和高职学生的现状，充分认识到英语语言交际能力对于学生职业生涯的重要作用。因此，高职院校应当专门开设英语口语的课程，通过在课堂的具体语言情境中培养学生们的语言交际能力。

四、结语

高职院校应当充分认识到英语交际能力培养的重要性，通过培养高职学生的英语基础和为高职学生创设多种交际的语言情境，让学生们身临其境，通过亲自感知语言的具体运用来提高他们的交际能力。

参考文献：

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[2]黄晶，李镁.非英语专业大学生跨文化交际能力调查[J].教育学术月刊，2012，（05）.