以就业为导向的汽车专业实践教学体系探究

摘要：近年来，汽车工业伴随着经济的增长得到飞速发展，相对应的汽车行业的人才需求不断扩大。汽车产业也得到了很大的开展，并很快成为我国的一个支柱产业。我们都知道，固然汽车产业不断发展，但汽车人才的培育工作却一直处于生长期，这不止让我国消费的汽车在数量上滞后于发达国度，而且在质量上也处于下风。当前来说，教学质量的提高和学生就业问题指导，是我们应当关注的主要问题。所以，在新形势下不止要培育汽车专业人才，而且还要有效实行高职院校汽车专业的教学变革。针对高职院校汽车专业面临的现状和存在的各种问题，在此提出了一系列教学变革的思路。

Abstract： In recent years， with the economic growth， the automobile industry has been developing rapidly. Correspondingly， the demand for talents in the automobile industry is expanding constantly. The automobile industry has also been a great start， and soon became a pillar industry in China. We all know that although the automotive industry continues to develop， the cultivation of automotive talent has been in the growing period， which not only make the number of car consumption in China lagged behind developed countries， but also leads to disadvantage in the quality. At present， the improvement of teaching quality and student employment guidance is main problem. Therefore， in the new situation， it is not only necessary to nurture the automotive professionals， but also necessary to carry out effective automotive professional teaching reform in vocational colleges. Aiming at the present situation and problems of automobile specialty in higher vocational colleges， a series of teaching reform ideas are put forward.

关键词：就业导向；实践教学体系；岗位能力

Key words： employment guidance；practice teaching system；post ability

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）31-0165-03

0 引言

当前高职院校汽车维修专业的实践教学体系大多不能满足人才培养的需求，亟待改革。本文主要从加强教师队伍的培养和建设、加强校内校外实训基地建设、校企合作模式强化实践体系等方面对高职院校的汽车维修专业的实践教学体系改革进行分析和讨论，提出了高职院校汽车维修专业实践教学体系构建的途径和方法，希望给高职教育的改革和发展提供一定的参考。

1 汽车专业教学现状及问题分析

当前来说我国汽车工业处于快速发展的时期，在飞速发展的情况下，汽车的安全性、稳定性以及节能性逐渐受到人们的重视。在此要求下，无论是制作工艺或者是材料、结构设计、外观设计等方面，都取得的很大进步，并不断进行创新。相对于这些进步与创新来说，传统的汽车专业教学模式已经跟不上时代的发展了。

1.1 教材陈旧

当前我国高职院校汽车专业所使用的教材，内容上比较陈旧落后，已经不能适应现代汽车工业的发展。虽然这些陈旧教材对汽车基础知识和基础理论内容较为全面，但是对于新的工艺、新的知识点、以及新的配置等没有做到及时更新与补充，无法做到与时俱进。

1.2 实践设备

在专业性、技术性较强的学科教学中，实践课的开展是非常重要的。只有通过实践，才能使得学生将理论与操作进行完美结合，通过实际动手操作，才能将教材上的理论转化为实际动手能力，从而成为真正的技术性人才。可以说汽车专业教学，实践是最为重要的课程，当前高职院校的实践设备，没有做到及时更新，导致一些新型配置，新型工艺的实践能力无法进行，从而使得学生的技能技术不过关，缺乏理论到实际的转化过程。所以说实践设备的落后在很大程度上制约了学生技能的提高，从而影响学生毕业后的就业。

1.3 教学方式

教学方式的问题主要表现在还是以传统的课堂理论教学为主，在对学生进行考核时，主要通过试卷的方式进行考核。这种模式对于校方来说，具有较强的操作性，也相对较为直接，但是对于汽车专业来说，更应该注重学生的实际操作性，这种理论性的教学方式，不仅对于学生的动手技能具有很强的限制性，而且容易造成学生对本专业课程的兴趣大大降低，从而影响学习效果和学习效率，违背了我国职业高校对技能型人才培养的实际意义。当学生走上工作岗位以后，往往会觉得学无所成，往大的方面讲严重制约着我国汽车工业的发展。因此教学方式的改变已经是汽车专业教学亟待解决的问题。

1.4 教师队伍

教师的整体素质将直接关系到教学质量和学生的学习效果。一个良好的专业教师，除了要具备丰富的专业知识以外，也要具有较强的综合素质，而对于像是汽车专业教师来说，还要具有较为过硬的实践能力和经验，从而能够轻松处理在实践过程中遇到的各种问题，而在当前高职院校中，无论是学历多么高的教师，都是理论知识较为丰富，实践能力和动手能力还不够。

1.5 就业指导

作为校方来说，不仅要培养人才，更要为社会输送人才。当前高职院校，在后期就业指导方面还是一个软肋。只负责培养，不负责就业，就业指导体系还不够完善，在一定程度上造成专业人才的流失。有些学生在毕业以后，找不到对口的工作岗位，有些学生甚至不得不选择跨行业就业。

2 以职业能力为目的实践教学体系

2.1 体系的构建

所谓的高等职业教育是以就业为导向来培养职业能力的非学科体系。具体来说就是要有目标地进行人才的培养，是培养出的人才能够符合本专业岗位所要求的技能和素质能力，对所学的知识点和理论能够在具体岗位进行有效应用。从而培养出能够胜任工作岗位的专业型人才的教学体系。

2.2 职业岗位（群）确定与职业能力确定

汽车工业的发展使得新型产品和技术的出现，各种现代化成熟技术及安全配置的应用，如电喷发动机、自动变速器、防抱死系统、安全气囊以及电控悬架等已经普遍的的应用。技术的进步和工业技术的发展使得人才的需求逐渐增大，专业人才的缺乏已经愈加凸显，汽车维修已经成为教育部将实施的技能紧缺人才重点培养的工程。汽车产品安全化、智能化、以及科技化的发展使得以往靠“手艺修车”的时代即将结束，相对而言汽修行业对专业化、智能化、以及国际化的高级人才的需求逐渐扩大。

2.3 实践体系的开发与构建

针对毕业生所面向的岗位群的知识结构和能力结构的要求，通过系统研究和分析、总结和归纳，以培养高水平专业人才为目的，依据汽车维修专业的特点和教学规律，制定了以“分层培养，层层递进，逐步提高”为突出特点的实践教学体系。即将汽车运用与维修专业的实践教学体系划分成基本技能培养层、专业核心能力培养层、专业综合能力培养层等三个有机的层次（如图1所示）。

2.4 改革建议与措施

2.4.1 新型教材的选用与补充

建立新型教学系统的核心为：以国家职业教育规划教材为基础，采用国家规定的专业教材，优先选择“十一五”规定教材。同时，高职院校应当在汽车专业教材大纲的基础上，完善一些与现代技术相对应的课程。还可以在一些传统课程的基础上适当地增加已经出现的新技术的介绍与讲解并对流技术知识作为重点，将一些已经过时的技术进行选择性讲解。

2.4.2 加强实践基地的建设

高职院校是人才培养的基地，在汽车专业中实践教学是技能型人才培养的的一个重要组成，学生主要通过实践将课本理论转化为实际操作能力，因此实践基地对于学生技能的掌握有着至关重要的作用。而当前来说，实践基地的建设还没有引起校方的足够重视，更多的是偏向于理论知识的讲解与传授，使得学生在毕业以后动手操作能力还不够，因此我们应当将实践基地的建设作为重点改革对象。

首先，实践基地的建设要在硬件配置上进行完善，其次，还应再配备相应的多媒体操作设备，与配套的教学软件，以便于学生将所学到的理论知识转化为实际应用与操作。同时，学校还应当积极联系相关的汽车销售企业，建立合作关系，开展校外实习模式，加强校企合作。

2.4.3 教学方式的创新与应用

对于技术性、专业性较强的汽车专业的教学，应当将实践放在首位，以动手操作能力为重点，培养学生技能的掌握和提高。一切从实践中来。对于一些需要经验与操作的知识点，可以开展实践教学的方式进行讲解，即让学生一遍操作一边学习。由教师设定故障，使学生在实际操作中进行排查。通过这种将课堂搬到实践基地的教学方法，不仅增加了课程的趣味性，并且能够使学生更为直观地看到故障的原因，加强理解和记忆，在学习的同时积累了故障经验。从而在以后的工作中能够快速判断故障所在。教师还可以通过多媒体教学方式，组织学生观看相关视频，对机械内部结构和原理进行深层剖析，更为直观地对知识内容进行学习。同时，还可以通过开展技能大赛，来促进学生对实际操作能力的掌握。从而为社会培养更多地技能过硬的专业人才。

3 成效及结论

3.1 成效

本专业已完成6门专业核心课程“做学教”一体化教学模式的改革。校内建有汽车生产性实训中心，拥有六个“理实一体”教学功能区和多媒体仿真教学实训室，按40人为自然班设置实训区、讨论区和教学区，为学生提供真实的生产和职业学习环境。

在安徽区域汽车行业、企业中，选择能长期稳定合作的汽车后市场服务企业作为校外实训基地，可接受学生顶岗实习。按校企合作的深度和紧密性，目前建有4家示范基地和10余家紧密型基地。

3.2 结论

总之，汽车专业的主要教学目标和任务就是培养专业性和技术性的人才，这是一项系统性工程，需要高职院校的各个教学环节机密联系。在培养人才的基础上要以学生就业为导向，实践和操作为重点，培养学生的动手能力。使他们成为真正的技能型人才。

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